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방향
3. 대표관료제
4. 민주화 저해요인
5. 미래의 바람직한 정부상
6. 이익집단 역기능론
7. 정부실패를 초래하는 관료제의 병리요인
8. 신공공관리론
9. 후기산업사회(post-modernism)에서 예견되는 행정의 모습
10. 공공선택이론
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방향
3. 대표관료제
4. 민주화 저해요인
5. 미래의 바람직한 정부상
6. 이익집단 역기능론
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183. 미래의 바람직한 정부상 (신공공관리론)
184. 기업형 정부
185. 성과중심의 행정을 위한 ‘성과지표’의 요건
186. 총체적품질관리(TQM
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지침
(1) 특별활동은 영역별로 담임 또는 담당교사가 수시로 평가하되, 담임 교사가 종합
(2) 특별활동의 평가는 다음과 같은 점에 유의하여 학교와 지역사회의 실정, 교육목표에 비추어 적합하도록 고안하여 실시
46. 학교 교육과정 평가
가
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방향의 전망
2,000년대의 사회적 변화는 다음과 같이 예상된다.
① 고도산업사회로 이행, ② 남북 개방화시대 도래, ③ 지방자치제의 정착, ④ 노령화 속도가 빨라짐, ⑤ 보건의료 및 위생에 대한 국민들의 기대수준이 크게 높아질 것으로 예
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지침 도입
1995. 2. 4
국토계획 및 개발기본법
-국토계획 및 개발의 기본방향 정립, 지방재정 균형 조정
1999. 6. 25
지속 가능한 국토계획 및 개발기본법
- 사회발전, 경제적 능률성 및 환경보호를 결합한 국토의 균형개발
1999. 7. 12
꼬뮨간 협력의
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개정판 노인복지론, 대구대학교 출판부
-보건복지부(2000), 재가노인복지사업운영지침
-보건복지부(2001), 유료노인복지시설 현황
-서상철(2004), 노인복지론, 홍익제
-임향숙(2000), 우리나라 호스피스 Social Worker의 역할에 관한 연구, 경희대학
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교육 분야 특성화고등학교
2) 직업분야 공립 특성화고등학교
나. 예․체능계열 고등학교의 자율학교 시범운영
1) 국공립 예술계열 고등학교
2) 사립 예술계열 고등학교
3) 체육 계열 고등학교
3. 시범운영 이후의 자율학교 운영 방향
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교육과정의 기본 정신과 개정의 의미를 음미해 보고, 선택 중심 교육과정의 시대적, 사회적 당위성과 함께 진로 교육의 교육적 의미를 고찰한 후 외국에서 시행하고 있는 비교적 이상적이라고 할 선택 중심 교육과정 운영 모형을 상정해 보고
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방향
1) 학급경영자의 전문적 자질의 구비
2) 교육과정 중심의 교육행정조직의 운영
3) 교육지도 중심의 학급 운영
4) 학급조직의 의사결정의 민주화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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위한 과제
1. 학교 주5일제의 이념과 기본 방향에 대해서
2. 교육과정상의 대응에 대해서
3. 학교 운영상의 대응에 대해서
4. 사회?행정적인 대응에 대해서
5. 일반 사항에 대해서
Ⅷ. 주5일제수업을 위한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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