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정리한다.
2. 교사가 개수별, 모양별 결과를 질문하면 학생들은 대 답한다.
3. 마지막으로 간단한 수식을 구할 수 있다.
교재교구 3.
제목
그림그래프 부직포판
수준
햇님,달님,별님 수준
학습유형
3.그림그래프로 표현하기에 활용한다.
목표
조
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정표(1989) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사
이경식(1990) / 새로운 독서 지도, 서울 : 집문당
이병희 외(1996) / 독서교육과 도서관 운영, 서울 : 교육과학사
조영식(1999) / 창조적 독서교육, 서울 : 인간과 자연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서
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과 관점
③ 해방학습과 사회실천
3) 학습과정의 모형
① 선형적 모형
② 상호작용 모형
③ 교수 모형
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교수학습 효과와 요구되는 노력을 비교할 때, 모든 내용에 이 방법을 반영해야 한다는 주장은 타당하지 않다. 인지적 도제 방법은 협동 학습이 가능하고, 고차적 지식 획득과 인지 기능 신장을 목표로 하는 수업에서 가장 효과적으로 사용될
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교수의 『성경적 부모교실』 참조)
(자녀청소년기)
1. 부부학교
1) 교육내용
◎ 강의 - 결혼의 성경적 원리, 부부 대화법, 가정회복의 실제, 남녀차이와 남편 과 아내의 역할, 부부의 성, 가정의 영성
◎ 과제 - 남편/아내가 사랑스런 20가지, 남
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공저(1996), 국어교육학개론, 삼지원.
Chomsky, N. (1965), Aspect of the Theory of Syntax, Cambridge, Mass. MIT Press.
言語學大事典(1995), 三省堂. 1. 머리에
2. 국어교육의 하위 영역
3. 언어지식, 국어지식, 문법
4. 국어지식 영역의 정체성
5. 맺으며
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과할 수 있는 것으로 중지점 이후의 문항은 모두 수행을 실패한 것으로 간주하는 원칙에 따른 것이다.
문화수용성 하위요인 척도의 신뢰도 계수는 Spearman-Brown 공식으로 교정된 계수를 통해 내적 일치도를 반영하는 결과를 도출해 보도록 한다
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교수요목기의 교육(1945년 8.15- 1954년 4.19)
(1). 8.15광복과 미군정기의 교육
(2). 개정 - 1946년 9월 20
(3). 민국수립이후의 지리교육(1948년 8.15.- 1950 6.24)
5). 제1차 교육과정의 교육(1954년 4.20 - 1963년 2.14)
6). 제2차 교육과정의 교육(1963년 2.15-1973년 2.
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목표가 있다할 것이다. 그러므로 사회과 평가는 지식의 단순한 암기가 아닌 종합적인 능력(사고력, 의사소통, 참여 기능, 자료의 분석 정리, 태도 등)을 평가하는데 중점을 두어야 하므로 일시적인 지필 평가 보다는 계속적인 수행과 이의 관
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과학의 역사, 과학자들의 업적 등을 소개할 경우 등
참고문헌
1. 초등과학과 교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정
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