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과정에서 일에 관한 건전한 태도를 가질 수 있으며, 자신의 적성과 흥미를 발견할 수 있도록 한다.
실과의 교육 내용은 현실적인 인간 생활, 그 중에서도 주로 일상 생활을 대상으로 하고 교육목표는 실천적이니 활동으로 설정되어 있다. 따
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과 다른 친구의 존재를 알게 되며, 교사들은 장애에 대하여 새롭게 학습할 기회가 생기고 지도 기술이 향상될 것이다. 장애아 부모들은 부모들 자신의 긍정적인 자아인식을 도울 수 있고 자녀에 대해서도 긍정적인 태도를 갖게 된다. 또 비장
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과 페미니즘 교육론
3) 제3장 성별정체성의 형성과 계기
4) 제4장 젠더의 출발점, 가족
5) 제5장 전통적 여성교육의 흐름
6) 제6장 근대의 여성교육
7) 제7장 학습자로서의 여성
8) 제8장 페미니스트 페다고지 : 여성을 주체화하는 교수법
2.
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가정에서의 활동
- 개별 활동의 마지막 단계에서는 가정과 부모가 함께 할 수 있는 가정에서의 활동을 제 안하고 있음
- 이를 통해 학급에서 유아의 강점을 발견하고 육성하는 교육이 가정과 연계하여 이루어 짐
④ 환경구성
- 프로젝트 스펙
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과 그 소설사적 의미」, 한국고전여성문학연구, 2006
지연숙,「<사씨남정기>의 이념과 현실」, 민족문학사연구, 2000 Ⅰ. 대단원 개관 및 계획
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 설정의 이유
3. 대단원 구성의 방향
4. 교수․학습
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정의 - 아동, 학생의 학습과 생활지도를 위한 학교의 가장 기본적 구성 단위인 학급 의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 학급 성원의 협동적 행위를 조성하는 집단과정
2. 학급담임과 학급경영
·학급경영의 영역
① 학급경영계획의 수립
②
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교육에서의 감각 발달의 정의
2. 감각 발달이 중요한 이유
3. 감각 교육의 목표와 기대 효과
4. 감각 교육의 교육적 가치
5. 다양한 감각 교육 활동 소개
6. 감각 교육 자료의 특성과 활용
7. 효과적인 교수법 및 유아 지도 방법론
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정리 및 확인
적용활동
성경공부의
마무리와 평가
2주
흥미와 동기유발
주제탐구
성경적 의미 발견
정리 및 신앙고백
3주
흥미와 동기유발
경험나누기
말씀으로 돌아가기
결단과 적용
4주
활동 프로그램
\"성결한 아이들\"의 각 과는 그림과 같
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과정과 독립적으로 절대적 본질적 가치를 갖는 고정된 목적이 있다고 가정하는 시각이다. 또한 모든 과정이 법칙적 질서 안에 있기에, 수단과 목적의 관계, 과정적 내용과 결과적 목표와의 관계가 인과율적인 기제로 환원될 수 있다고 보는
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과 이성 간의 인간관계, 친밀감, 연대의식, 공동의식 등의 인간관계에서 형성된다. 심리적 고립감은 과도한 또는 형식적인 인간관계에서 형성된다.
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성 (generotivity vs stagnation)
이 시기 에는 가정을 형성하고 직업을 성
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