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교육/ 장원동 저
교육사회학/ 이영자, 진규철 저
*목차
1.사회변동의 의미
1)사회변동
2)사회변동의 관련개념
2. 사회변동의 특징과 요소
1)사회변동의 특징
2)사회변동의 요소
3. 현대사회변동양상과 특징
4. 사회변동의 과정과 양상
5.사회변동
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교육과정 개발자들의 의욕 저하.
※ 목표중심 평가와 소비자 중심 평가 장단점 비교
목표중심 평가
소비자 중심 평가
장점
논리적, 합리적 명확한 절차 제시, 쉽게 적용가능
명확한 평가 기준에 의한 평가
계열성 있는 절차는 교육과정과 평
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교육 어떻게 할 것인가, 오름
한상범(1985), 기본적 인권 : 인권의 역사적 전개와 현대의 과제, 정음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 필요성
Ⅲ. 인권교육의 조건
Ⅳ. 인권교육의 방법
1. 원칙 1: ‘현실’에서 출발하라
2. 원칙 2: 활동
3.
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상황
- 은퇴연령과 관련해서 발생
- 사직과 관련해서 발생
- 조직구조조정에 의해서 발생
- 비도덕적 행동의 의해서 발생
8. 기관방문
이직과 관련된 법규;원칙에 기초하여 실행;철저하고 솔직하게;
이직하기 전 1~2달전에 사전준비
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중요성
2. 긍정적 학급 풍토의 조성
제5절 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육 및 처벌
2. 훈육과 처벌
제6절 교실환경의 구성
1. 교실환경의 인간공학적 배려
2. 교실의 공간 배치
3. 환경 구성의 조건과 교육적 기능
<참고도서>
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과정이나 연수 교육을 통해 그러한 방법을 체득할 수 있는 기회가 수시로 주어져야 할 것이다. 또한 인권의 가치와 그 중요성을 강하게 인식시키는 내용이 교사 교육에 반드시 포함되는 등의 교사를 지원하는 정책이 병행되어야 할 것인바,
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교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
[지정형]
1. 학번 끝자리 0-3: 표집의 개념을 간단히 설명하시오.
- 목
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교육적의료적 결정은 누가 할 것인가, 아동을 학교에서 데리고 갈 사람들의 서명된 명단은 누구에게 받을 것인가, 아동이 학교에서 문제를 일으켰을 경우 누구와 상담을 할 것인가 하는 상황을 명확히 하는 것이 현명
- 치료기법이나 놀이상
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교육
<1>정보처리이론
<2>인지양식
<3>초인지
제5절 정의적 특성과 교육
<1>정의적 특성의 개요
<2>정의적 특성의 종류
제6절 발달의 개인차
<1> 기억과 망각
<2> 학습의 전이
<3>연습
<4>학습법
제7절 학습이론
<1> 개요
<2> 행동주의 학
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교육이 우리나라에서는 그다지 비중 있는 편이 아니고 또한 교육과정에 도입된 역사도 길지 않기 때문에, 학자들에 따라서 같은 개념을 다른 용어로 일컫는 경우가 많다. 이러한 용어들을 일관성 있게 통일한다면 효과적으로 내용을 전달할
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