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다문화교육은 허용적 평등
관을 수용하고 있다. 그러나 경제적 차이로 인한 교육기회의 보장인 보장
적 평등관, 학교시설, 교과과정, 교사의 질 등을 고려한 조건의 평등관, 그
리고 균등한 학업성취 수준을 고려한 교육결과의 평등관에 상당
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다문화가정 지원사이트
1) 이주민방송 (http://www.mntv.net)
- 한국어 등 아시아 17개 국어로 뉴스 진행, 생활한국어(초급,중급)교육
2) 다문화가정 e-배움 캠페인 (http://ecamp.kdu.edu)
- 외국인 이주자들이 한국생활 적응에 필요한 정보제공, 정보화교육
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교육평등과 불평등,「교육비평」.
허병기(2014). J. Rawls의 정의론과 교육. 한국도덕교육학회.
유자현(2015). 교육에서 자유의 의미. 석사학위논문. 서울교육대학교 대학원.
김혜숙 (2020). 전국 시도교육청의 다문화교육 지원계획 비교 분석 연구.
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다문화교육의 이론과 실재는 무엇을 말하느냐?’라고 물어본다면, 나는 무엇이라고 대답할까.
한 학기 동안 수업시간에 배웠던 내용과, 지금 레포트를 쓰는 동안이 바로 질문에 대한 대답을 찾아가는 과정이었다고 말할 수 있겠다. 나는 ‘다
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교육의 필요성을 설명하고, 본인은 왜 청소년에 대한 평생교육이 필요한지를 쓰시오.
7.성인의 평생교육의 특성에 대하여 설명하시오.
8.노인의 평생교육 필요성을 설명하고, 본인의 견해를 쓰시오.
9.다문화 교육의 목적에 대하여 설명
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검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정
(1) 검사 도구의 결과물
① 관계 형성
② 인식
③ 개방성
④ 공감
(2) 검사도구의 실시 과정
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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다문화교육을 통한 초등 도덕과 통일교육에 대한 연구, 공주교육대학교, 2011
김명화 : 통일교육 활동이 유아의 북한 인식에 미치는 영향, 광주대학교, 2002
배문경 : 민속놀이를 활용한 초등학교 통일교육 프로그램 연구, 부산교육대학교, 2006
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육과 의무교육, 대학교육, 청소년, 노동부 등을 모두 총괄하는 부처이다. 우리나라와 비교할 때, 호주의 보육과정을 통해 최종적으로 기르고자 하는 인간상은, (1) 소속감을 가진 사람(belonging), (2) 현재 그리고 지금의 삶에서 가장 의미있는 사
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교육 방법은 가르치는 것과 배우는 것의 조화가 전제되어야 한다. 교육방법은 학습자에게 지식의 획득 작용을 도와주는 교수행위가 전제되어야 한다. 지식의 획득을 경험의 과정으로 보았기 때문에 가능하다. 교육내용과 관련하여 학습자의
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다문화 교육을 위한 통합 과정의 운영 방안은 교육 과정 속으로 모든 학생들을 자연스럽게 끌어들이는 것이 가장 효과적인 방법인 것 같다. 다문화 교육은 교육 환경과 다양한 활동에 그 내용을 통합함으로써 이루어질 수 있는데 다문화를 교
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