|
교육을 위한 제7차 도덕과 교육과정의 개선 방향에 대하여 논의해 보았다.
이상의 논의를 종합해 보면, 교과의 체계성면에서는 도덕과 수업시수의 확보, 수행평가의 방향 개선, 균형적인 통합적 접근의 필요성을 그 과제로 도출해 볼 수 있었
|
|
|
평가는 필수적인 요소이다. 교사는 이 평가를 통하여 개별적인 유아의 과거와 현재를 이해하고 이를 토대로 보다 적합한 유아교육과정을 구성해나가며 유아들의 발달과 학습, 놀이를 지원한다. 우리나라 국가수준의 유아교육 및 보육에 대한
|
|
|
교육과정에 대한 재개념주의적 접근은 전통적인 교육과정 연구와는 달리 연구 영역을 확대시키는 공헌을 하였다. 특히 그중에서도 교육목표의 설정과 학습경험의 선정 및 조직, 평가에 관한 합리성 제고에만 관심을 가져왔다. 이러한 사실은
|
|
|
교육성과라고 볼 수 없다고 생각한다. 교육은 교육을 함으로써 올바른 행동을 할 수 있게 하고 바른 결과를 나타내게 하는 것이 교육이기 때문이다.
<참고도서>
강성빈(1999 제3판), 교육과정과 평가, 서울: 상조사.
박준영(2000), 교육학개론
|
|
|
교육과정과 교육평가, 학지사.
김경화(2008), 어린이집 부모의 보육만족도에 관한 연구, 유아교육ㆍ보육행정연구, 제 12권 4호.
김영옥(2005), 제 6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태 유아교육연구, 제25권.
김희연정선아오문자(2005)
|
|
|
평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 과정이다. 그는 평가의 개념이 학습성과를 측정하는 데 그치는 것이 아니라, 교육과정 전반에 걸쳐 장점과 단점 및 원인을 밝혀내 계속적인 개선을 촉진하는 것이라 강조하였다.
이 모형은
|
|
|
과정을 실시하면서 나타나게 된 변화
3. 누리과정을 실시하면서 나타나게 된 문제점
1) 누리과정 체계 확립
2) 학급구성의 적정수준
3) 프로그램 운영 지침
4) 기관의 실내외 시설 및 공간에 대한 규정
5) 평가 기준
|
|
|
(탐구학습)의 적용
1. 학습 주제와의 관계 및 적용 사례
1) 관련 주제
2) 적용 사례
2. 적용 수준
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
3) 7학년 이상
3. 다른 모형과의 관계
4. 유의점
Ⅶ. 탐구수업모형(탐구학습)의 평가
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육과정 이수
- 자격 : 신원조회 및 아동학대 여부 조회
Ⅴ. 교원 양성 과정 및 자격 비교
마치면서 ...
미국, 프랑스, 캐나다, 우리나라 유아교원 양성과 임용(보수, 현직교육 포함)에 대해 비교, 분석해 보면서 유아교사의 지위가 낮게 평가 되
|
|
|
단순화하기
6) 거꾸로 생각하여 풀기
Ⅷ. 수학교육(수학수업)의 방법
1. 개념형성 학습의 지도 과정
2. 발견학습의 지도 과정
3. 계산기, 컴퓨터 등 다양한 교육 기자재를 문제 해결 과정에 적절하게 활용
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
