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교과서 선택은 여러 절차를 거치며 최종적으로는 교장이 공포하도록 되어 있다. 하지만 이러한 과정에서 교사는 실질적인 역할을 한다. 교사는 교육과정 운영의 핵심주체이지만 혼자의 힘으로 교육을 할 수 있는 것은 아니다. 따라서 동일 교
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교육과정상 수업 목표를 효과적으로 달성하려는 것보다 교과서에 실려 있는 내용을 빠짐없이 다루려는 차별화, 등급화 된다. 중요한 것과 요점이라고 부르는 것을 중심으로 수업에서 다루어진다(진영은 외, 1993).
2. 교사
교육과정 운영(적용
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낮게 실현되는 것은 전적으로 운영하는 교사들에게 달려있다. 그러므로 교육의 질은 교사의 질이다. 교육과정 운영에서 교사의 역할이 매우 중요하며, 교사가 교육과정의 주인이라는 인식을 가지고 임하는 교사와 단순한 전달자라는 인식을
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교사의 자율성은 거의 없다.
③ 다양한 수업방법일수록 효과가 크다.
④ 수업방법에 따라 교육과정을 재구성할 수 있다.
⑤ 교육에서는 교육과정보다 수업이 교사에게 직접적이므로 더 중요하다.
< p.251 연습문제 탐구 >
3. 교육과정 운영
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운영에 개별 유아의 일일 활동계획과 평가과정이 포함되어 통합적으로 이루어지고, 교육활동 유형 간의 균형적인 안배가 이루어지는지 등이 포함된다.
교수-학습 방법의 적합성에는, 유아교육에 적합한 교수-학습 방법이 사용되고, 교사-유
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교사들의 인식조사가 광범위하게 이루어져 보다 발전된 누리과정이 개정될 수 있는 토대 마련이 이루어지길 제언해 본다.
참고 문헌
강송아(2003). 유치원 교사의 교육과정 관심도에 따른 유치원 교육과정 운영 실태 조사. 신라대학교 교육대
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교육 목표 8
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리 8
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정 9
1) 프로젝트 접근법의 운영 9
(1) 준비 단계 9
(2) 도입 단계 10
(3) 전개 단계 10
(4) 마무리 단계 11
2) 교사의 역할 11
3) 부모 및 지역 사회와
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교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념이 중요해요………………………………………………80
다. 전문가 ․ 협회 ․ 국가가 나서야 해요………………………………………81
라. 교사가 실제로 운영할 수 있
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교육기관의 연계는 많은 문제점들을 안고 있다. 유치원과 초등학교 간에 교육과정의 연계성이 이루어지지 않는 원인으로 교육과정의 조직 면에서는 교육과정 내용의 연계성 부족이 지적되고 있으며 교육과정 운영 면에서는 양 교사들 간의
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교육을 위한 바람직한 환경 구성 과 과학관련 연수 및 교사 교육이 필요하다는 점을 시사 받게 된다.
결론 및
제언
A.결론
유치원 교사들은 과학교육의 목적은 올바르게 인식하고 있으나, 이에 다른 과학 교육 운영에 있어서는 과학교육의 교
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한국교육과정평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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과정과 많이 비슷한 것 같습니다. 어렴풋이 윤곽을 그려 놓은 스케치의 형상들을 보다 명확하게 표현할 수 있고 본래의 스케치를 보다 발전적으로 꾸며갈 수도 있을 것입니다. 마찬가지로 교육이라는 도구는 각 개인의 기본 역량을 계발하는
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교육실습에 참여하며 초임교사로서 얻어야할 학급운영능력, 수업진행에 대한 교육적 능력을 형성할 수 있었습니다. 이러한 저의 유아교과과정에 특화된 전문 학업들이 유아교육의 미래를 제시할 수 있는 교사의 자질을 갖게 해 줄 것이라고
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향후 유치원 교사로서의 아동생활지도, 아동 통합교육, 교육과정 운영 분야의 발전과 발전. 신고하고 싶습니다. 특히, 대학에서 전공으로 공부한 아동학의 기초이론과 현장에서 유아 발달에 적합한 보육교사로서 제공한 전문성이 교육대학원
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교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간
교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과정을 운영하며, 놀이, 일상생활 활동이 균형있게 이루어질 수 있도록 고민해야하며, 자유놀이 시 유아의 놀이 및 경험을 지원할 수 있도록
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교육과정을 운영하는지에 대해 비교해 파악하는 기회를 가질 수 있었습니다. 공립학교의 교사는 장차 많은 학교에서 그보다 더 많은 학생을 가르치게 됩니다. 그렇기 때문에 학교나 학생에 대해 고정된 관념을 가지지 않고 다양한 경험을 함
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