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교육에만 치우치면 다른 발달 과정이 상대적으로 소홀해지거나, 극단적인 경우 다른 영역의 발달 문제까지 초래할 수 있다.
불행히도 요즘 부모님들은 차근차근 이성적으로 진정 내 아이에게 필요한 것이 무엇인가를 판단하기보다는 남이
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교육 유형의 다양성 부족
3. 교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 개선 방향
1. 전환교육 지역 지원센터의 설립
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제
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유형을 우리사회에 적용해서는 안 될 것이다. 서구와 우리 나라는 분명 사회적 여건이나 경제발전정도, 문화, 이념 등이 다른 부분이 있기 때문에 ‘교육적 처방’이 다를 수밖에 없다.
그렇다면 우리는 대안교육을 어떻게 이해하고 실천해
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이해력)
비판적/창의적 사고력
(고등정신능력)
평가대상
(지식유형)
결과로서의 지식
과정으로서의 지식
+
결과로서의 지식
평가방법
선택형 지필검사
그 외의 다양한 방법
평가상황
인위적 시험상황
실제상황이나 유사 모의상황
평가방법의
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교육의 필요성
1) 유아 에너지 교육의 필요성
2) 유아 에너지 교육의 목적
3) 유아 에너지 교육에서 전문가 활용
4) 유아 에너지 교육의 개념 및 목표
5) 에너지 교육 활동의 내용 및 교수-학습 과정
2. 유아 에너지교육 활동의 실
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교육용 웹 코스웨어의 개발 및 평가 방안, 한국컴퓨터교육학회논문지 제2권 제4호, 1999
김영수·강명희·정재상 공저 - 21세기를 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
김낙훈 외 - 교육용 멀티미디어 저작도구 설계 연구, 서울 : 멀티미디어
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천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 유형
1. 학생 팀학습(Student Team Learning : STL) 유형
2. 협동적 프로젝트(Cooperative Project : CP) 유형
Ⅳ. 협동학습의 이론적 기초
Ⅴ. 협동학습의 사고적
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교육
1) 교육의 역할
2) 교육의 목적
3) 교육의 특색
3. 이스라엘의 유아교육
1) 국가교육제도
2) 유아교육관련 법
3) 보육 유형
4) 유아교육시설
4. 유아교육 행, 재정
1) 유아교육지원체제
2) 유아교육 재정 확보 및 집행
5. 교육과정
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교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 청각장애의 정의
가. 특수 교육 진흥법
나. 관점에 따른 정의
1) 생리학적 관점
2) 교육학적 관점
3) 청각장애 발생 시기의 문제
2. 청각 장애의 원인
가. 귀의 구조
나. 원인 및 유형
다. 청력의 측정
3.
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실시현황
Ⅴ. 외국의 학교선택제 유형과 시사점
가. 마그넷스쿨
나. 차터스쿨
다. 자유등록제
라. 바우처시스템
마. 버스통학 혼합 학구제
바. 커뮤니티스쿨
사. 외국학교 선택제의 시사점
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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