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교육과정 해설서 - 한문, 2001
이교훈, 한자교육의 효과적인 방법연구, 학위논문, 1974
이인제(한국교육개발원 교육과정개정연구위원회), 제7차 중·고등학교 한문과 교육과정 개발 연구, 1997
정재철, 한문과 교육과정의 변천, 한문과 교육론, 한
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편제내용에서는 몇 가지 문제점을 안고 있음을 본다.
첫째, 중학교, 인문계 고등학교의 실과는 교육법 제 155조의 규정에 따라 중학교는 전 교과의 15%이상을 고등학교는 10%이상을 배당해야 할 것인데 개정된 교육과정에서의 실과배당은 이에
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교육과 신사회과 운동
라. 1970-1980년대 사회과 교육과 가치 교육의 강조
마. 1980년 이후의 사회과 교육과 표준화(Standards Movement)
<우리나라 사회과교육의 발달>
가. 교수요목기(1946～1954) : 사회과의 성립
나. 제1차 교육과정(교과과정기, 195
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교육과정 편제의 합리적 재구성 및 수준별 교육과정 편성
③ 교육과정 편성. 운영에 있어서 현장의 자율성 확대
④ 교과내용의 양적 적정화
개정의 중점
① 학교급 간의 연계성 있는 교육과정의 개발
② 교육과정 내용의 제시 방법과
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교육과정
▷이념 및 기본 방향
제3차 교육 과정은 그 이전처럼 유치원만 각급 학교와 분리되어 별도로 개정이 이루어 진 것이 아니라, 처음으로 초중등 학교 교육 과정의 개정과 함께 상호 연계성 속에서 이루어 짐.
종래와는 달리 문교부가
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교육과정(1992～1997)
① 추구하는 인간상
- 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람
② 교육과정의 개정 방향
- 지방분권화 : 시도와 학교의 교육과정에 재량권을 확대
학교 재량시간 추가 : 중학교에서 선택교과제 실시
- 일
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교육 과정이 적용되는 첫 해부터 다양한 절차를 거쳐 해당 학교, 학년, 학생에 게 적절한지를 조사하여 평가하되, 교육 과정 평가 연구는 교육 과정의 편제, 시간(단 위) 배당, 편성*운영 지침의 적절성과 그 적용 효과에 중점을 둔다.
나. 국가
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교과와 3개 교과군으로 구성
· 중1~고1: 11~13과목 / 고2, 3: 12~13과목
→ 초등학교 한학기 7과목 / 중고등학교: 한학기 8과목 가르침
· 똑같은 과목을 매 학기 배움(7차 교육과정)
→ 학기에 따라 배우는 과목이 다르다. (2009 개정 교육과정)
∴ 교과
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교육재단협의회, 분도출판사
ⅵ. 한국환경교육협회(1990), 한국의 환경교육, 교육과학사
ⅶ. 환경부(1999), 학교 환경교육 내용 체계화 연구 Ⅰ. 고등학교의 종교교육
1. 개정의 중점
2. 교육과정의 내용
3. 교과목의 운영
4. 6·7차 교육과정
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교육과정을 마무리하여 고시하게 되었다.
이번에 개정된 유치원과 특수학교의 교육과정은 2000년, 고등기술학교의 교육과정은 2002년부터 단계적으로 적용하게 되면, 교육부는 교육과정 시행에 대비한 교과용도서 개발, 교육과정 해설서 발간
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