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Education: History, Philosophy and Experience: Cathy Nutbrown 저, Sage Publications, 2014년. 차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념을 상세히 설명하시오.
2. 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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1. 신교육사회학의 개념
신교육사회학은 교육과 사회 간의 복합적이고 상호작용적인 관계를 탐구하는 학문 분야로, 전통적인 교육사회학의 개념을 확장하고 심화한 것입니다. 이 분야는 교육이 단순히 지식이나 기술을 전달하는 기능을 넘
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교육적 관점
4. 갈등이론의 비판점과 공헌점
제 3 항 신교육사회학
1. 신교육사회학의 이론적 특징
제 4 항 신교육사회학이 주요이론
1. 학교지식에 대한 기본 가정
2. 신교육사회학 이론의 개관
3. 경제적 재생산이론
4. 저항
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학교는 여학생들을 성차별하고 있지만 동시에 여학생들과 여교사들에게 사회의식과 능력을 불어넣어 구조적 모순을 타파할 수도 있다. 많은 여성교육학자들이 학교 교육을 양성 평등을 위한 전략적 기지로 발전시키고자 한다. 학교가 여학
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사회적 요인, 심리적 요인, 그리고 현실적 요인을 기초로 하여야 한다. 교육과정의 조직·목적·내용은 특정 학교나 행정가의 철학에 의해 결정된다는 점에서 철학은 교육과정에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 교육과정에 대한 사회학의 영
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교육과정 운영에 대한 가장 보편적인 관점인 충실도 관점과 상호적응 관점과 통한다. 충실도 관점에선 교원들이 교육과정을 개발자의 의도에 충실하게 운영하는 역할을 맡아야 한다고 본다. 상호적응 관점에선 교원들의 이익을 위해 학교와
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교육사회학은 교육과 사회의 상호작용을 연구하는 분야로, 다양한 이론들이 경쟁하고 있습니다. 이 논문에서는 기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론이라는 세 가지 이론을 중심으로 살펴보고, 이들의 핵심내용과 상호 비교에
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교육으로서 존재하길 바란다.
■ 참고문헌
1. 단행본
김신일, 2009 『교육사회학』교육과학사
송영경, 2013 『교육사회학』교육아카데미 1. 교육사회이론
1) 기능이론
2) 갈등이론
3) 신교육사회학적 접근이론
2. 공교육의 붕괴 원인과 대책
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사회적 요인, 심리적 요인, 그리고 현실적 요인을 기초로 하여야 한다. 교육과정의 조직·목적·내용은 특정 학교나 행정가의 철학에 의해 결정된다는 점에서 철학은 교육과정에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 교육과정에 대한 사회학의 영
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교육의 합리적 선발기능을 강조한다.
참고문헌「 교육사회학 」/ 송병순 외/ 문음사(2002)「 교육과 사회구조 」 / 강순원 역/ 한울(1983)「 신교육사회학입문」 / 김억환 /박영사 (1987)「 교육과 사회발전 」 / 윤정일, 강무섭 역 /대영문화사 (1990
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