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이론. 고시계, 31(3), 320-321.
오욱환, 교육사회학이론의 반성적 검토:사회변혁을 위한 이론을 지향하며, 이화여자대학교,
이종각, 교원교육의 사회학적 접근 - 교원교육과 비판이론, 한국교원교육연구, 1996 1. 서론
2. 본론
1) 기능주의적
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못하였다는 언급은 몇 줄 뿐
-> 산업집중-독점, 회사소유, 트러스트- 이 법률에 1. 등장배경
2. 사회학이론의 배경
3. 연구방법
4. 연구주제
4-1 교과지식
4-2 교사와 학생들의 상호작용(수업과정)
5. 신교육사회학의 의의 및 비판
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교육에 관한 제반 문제를 해명하기 위하여 우선적으로 교육 내부 현상을 파악해야 한다는 생각이 확실해 지기 시작하였고, 즉, 이들의 문제의식은 교육내용으로서의 지식에 대한 문제로 집중되기에 다다랐다. 이것은 기존의 교육사회학의 연
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교육사회학. 파주: 양서원.
이건만(2014). 교육사회학 탐구. 파주: 양서원.
리판(2003). 신기능주의의 새로운 의미는 무엇인가-파슨스와 알렉산더이론의 비교 분석을 중심으로-. 연세대학교대학원 박사학위논문.
이윤희(2008). 파슨스 이론의 사회
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교육사회학 이론의 창시자 ②문화기대개념을 말했다
문화적 특성이 성원들에게 영향력을 발휘하는 것. 공통의 문화가 개인을 끌어들인다.
③집합표상의 개념을 말함
사회의식, 사고방식
④교육기능이론을 말함 ⑤사회적 상호작용관계 이
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