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연구가 활발히 이루어져야 함을 강조하고자 한다. I. 서론
II. 문화 교육의 네 가지 접근법과 절충식 문화 상호적 접근
III. 제7차 외국어과 교육 과정에 있어서 문화 상호적 접근
IV. 프랑스어 I 교과서에 있어서 문화 상호적 접근법
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학교에서의 성 차별 원인
학교에서의 성 차별 실태
1. 학생에 대한 성차별
1) 교육기회에서의 성차별
여성들의 진학률
2) 교육과정에서의 성차별
교과서
교원
학교생활 일반에서의 성차별
2. 교원에 대한
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학교 교육을 ‘계급관계의 문화적 재생산’ 학교의 역할이 ‘지배집단의 문화자본을 재창조하고 정당화’라고 주장하였는데, 이 두 가지 주장을 상세히 설명하시오.
[제10장 4절] 번스타인이 교육과정 분석에 이용한 ‘분류’와 ‘구조’의
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학교 교육을 ‘계급관계의 문화적 재생산’ 학교의 역할이 ‘지배집단의 문화자본을 재창조하고 정당화’라고 주장하였는데, 이 두 가지 주장을 상세히 설명하시오.
[제10장 4절] 번스타인이 교육과정 분석에 이용한 ‘분류’와 ‘구조’의
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학교 기초·기본 학습 부진학생 판별도구 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초학력의 개념
Ⅲ. 기초학력진단평가의 배경
Ⅳ. 기초학력진단평가의 추진계획
1. 추진배경
2. 평가 목적
1) 초?중등교육법 및 시행령
2) 제7차 교육과정
3) 교육
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교육의 필요성 ················ 2
3. 유아특수교육의 목적 ··················· 3
4. 유아특수교육의 대상자의 정의 ············ 3
5. 유아특수교육의 특성 ··················· 4
6. 유아특수교육의 교육과정 ··
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교육과 진로교육, 서울:교육과학사.
(1991), 미래 사회와 진로 선택, 서울:배영사.
대학윤리교재편람위원회(1992), 직업윤리, 서울:삼광출판사.
박영희(1994), 상업고등학교 학생의 직업관에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학 원.
서정렬(1992), 고
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학교 특수교육대학원 초등특수교육학과 박지혜(2004) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기주도적 놀이학습
2. 학습부진아
3. 사칙 연산
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 검
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연구원, 1996
◈ 성용제, 학교 경영 민주화와 교장, 교사간의 갈등해소 방안, 교육연구사, 1992
◈ 이수장, 기피시설 입지의 갈등해소에 관한 연구, 서울대학교 환경대학원 박사학위논문, 1996
◈ 조철주 외 1명, 공공정책의 갈등 해소를 위한 협력
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교육 운동
1) 국내 대안학교의 특징
① 신앙을 바탕으로 한 교육이념
대안학교들 대부분이 종교단체와 밀접한 관련을 맺고 있다.
② 주체적 존재로서의 아동관
획일적이고 성적 지상주의의 일반 제도 교육을 비판하며 인간의 다양성을 존중하
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