|
효과적으로 이루어지고 있느냐에 관한 엄정한 평가를 함으로써 장학은 발전 할 수 있을 것이다. 1. 교육행정 [ 敎育行政, educational administration ]
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
1) 법제면에서 본 기본원리
2) 운영면에서
|
|
|
교육학연구, 제41권, 제1호, 2006년도.
박희찬, 「전환교육의 관점에서 본 정신지체특수학교 직업교육 방향」, 정신지체연구, 제7집, 제7호, 2005년도.
김남순, 「한국 통합교육 평가정책 방향」, 정신지체연구, 제7집, 제7호, 2005년도.
박용숙, 박승
|
|
|
연구(오혜경, 카톨릭대학 교수)
장애인자립생활센터 운영기반조성(김경혜, 서울시정연구개발원 연구원)
한국장애인 장애복지 패러다임 변화와 사회복지의 새로운 접근(김동호, 연세대 석사 논문)
장애인 복지사업(보건복지부, 2006)
장애인 실
|
|
|
기능
3. 산업별 협의체의 추진방안
?. 인적자원개발(HRD)의 과제
1. 세계적 변화에 대한 대응전략 필요
2. 21세기 일류 국가로 도약하기 위해서 국가 인적자원 역량의 강화가 핵심
3. 국가 인적자원 비전과 추진전략의 수립
?. 결론
|
|
|
적용하는 것이 청소년들에게 더 나은 지원을 제공하는 길이다.
청소년 발달이론 연구의 미래 방향도 고려해볼 필요가 있다. 기존 이론들의 한계를 보완하고, 변화하는 사회 환경에 적합한 새로운 이론적 틀을 개발하는 것이 중요하다. 특히
|
|
|
효과적인 수업을 위한 환경 조성이 필요하다. Ⅰ. 인지갈등 수업 모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West
|
|
|
교육청에서는 시범사업의 결과를 토대로 다음과 같은 정책제안을 하였다. 첫째, 한국적 교육 상황에 적합한 학교사회사업의 정착을 위해 실천 모형의 지속적인 검증이 필요하다. 둘째, 학교사회사업의 효과적인 수행을 위해 관계당국의 적극
|
|
|
학교장의 교육 철학이나 학교가 위치한 환경, 학생과 학부모의 요구나 필요 등을 감안하여 교사가 개인 학생의 특성을 고려하여 재편집하고, 출력하여 개별화 수업이 이루어질 수 있도록 구성되어 있다. 1. 제7차 특수 학교 교육 과정의 배
|
|
|
연구, 서비스 부문의 다양한 인력이 양성되어야 하고, 각 교육기관들이 혼선을 빚지 않고 교육방향을 설정하기 위해서는 이를 뒷받침할 수 있는 거시적 인적자원개발 지도가 필요하다. 즉, 정부의 성장산업 육성정책, 기업의 투자 방향, 교육
|
|
|
학교 특수학교 교육 과정 개정연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 : 제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구, 1996
◈ 김정권, 완전 통합 교육과 학교 교육의 재구조화, 서울 : 도서 출판 특수 교육, 1997
◈ 윤점룡, 특수교육 정책의 과
|
|
메뉴펼치기
