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교육과정의 개발과 과제. 국기원 태권도연구.
김영선(2023). 태권도 정신으로서 ‘세상을 이롭게 한다’란 홍익인간 이념수용론과 비판론을 중심으로-. 국기원 태권도연구.
고재옥(2014). 태권도내 성폭력 문제를 바라보는 지도자들의 관점. 국
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학교폭력예방의이론과실제, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
김은설, 최은영 외 1명 저, 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안, 육아정책연구소, 2013.
황혜경, 윤희경 외 3명, 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한), 양서
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학교폭력의 이해. 서울: 창지사.
변성숙?변국희?안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최은영(2017). 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
문용린?이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Is
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학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박
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학교 통일교육에 관한 비판적 연구, 전주교육대학원
한만길 외(1997) / 학교 통일교육 내용의 체계화 방안 연구, 서울: 한국교육개발원
한만길(2000) / 통일의식 변화와 통일교육의 과제, 한국교육개발원 창립 제28주년 기념 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사
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학교폭력의 원인과 대책』, 한국청소년정책연구원, 2019.
박효정, 김성식, 『학교폭력 예방을 위한 통합적 접근 방안 연구』, 한국교육개발원, 2018.
이순래, 정문자, 『학교폭력 피해학생의 심리적 특성과 상담적 개입』, 한국상담학회지, 2021.&n
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과정 작성에 필요한 기본적 요소와 방법을 구체적으로 제시하고 있는 자료이다. 정보 통신 기술 활용 교육에 관한 각종 교원 연수나 교사 개인의 수업 연구에 도움을 주고자 발간되었으며, 초등학교용 및 중등학교용 두 권의 책자로 구성되어
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변화시키는 중요한 계기가 될 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
이은경, 진로심리검사의 이해와 활용, 교육과학사, 2021
정재원, 청소년 진로지도와 심리검사, 교육과심리, 제47권 2호, 2020
한미란, 심리검사 결과의 학교 현장 적용에 관한 연구, 교육
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학교상담 전략 및 사례연구, 한국카운슬러협회, 상담과지도 제51집
강윤경, 선혜연, 2017, 진로집단상담 프로그램이 고등학생의 진로발달에 미치는 효과에 대한 메타분석. 진로교육연구, 30(1), 1-20.
곽소영, 오인수, 2021, Adler의 관점에서 분석한
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태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단별 학습 과정 비교
7) 자료 처리
참고문헌
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