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교육의 설계
Ⅴ. 직업교육의 설계
1. 직업교육 경로 설계 기본 방향
2. 직업교육 경로체제 설계
Ⅵ. MUG 게임학습의 설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
4. 시나리오(줄거리) 설계
Ⅶ. 자기조
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교육권과 특수교육의 방향은 출생에서부터 사망에 이를 때까지 언제, 어디서나 적절한 교육을 보장받을 수 있는 평생교육의 과정으로 그들의 요구를 존중하되, 별도의 분리된 환경이 아닌 일반 학급내에 적절한 교육을 제공하는 완전 통합교
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모형에 비해 사용하기가 어렵다. 김진화, 「평생교육 프로그램 개발론」, p.21, 2001, 교육과학사
2. 통합적 모형과 비통합적 모형
1) 통합적 모형
통합적 모형은 체제분석 모형이라고도 명명하는 바와 같이, 체제분석과정을 활용하여 프로그램을
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개념 변화를 위한 구성주의 학습이론
1) 수업에의 적용
6. 발달이론과 프로그램 목표에 따른 유아교육 프로그램 모델
1) 몬테소리 프로그램
2) 행동주의 프로그램
3) 열린교육 프로그램
4) 구성주의 프로그램
※ 참고
도표첨부
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교육인적자원부. 체육 5 교사용 지도서. 한국교육과정평가원
· 김미환 외(2004). 현장 교육학. 서울 : 동문사
· 김민경 외(2005). 초등교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사
· 김향지 외(1998). 통합교육을 위한 또래교수 전략 탐색. 大邱大學校 障碍人
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교육과정의 장점
7. 학문중심 교육과정의 단점
8. 교과․경험․학문중심 교육과정의 상호비교
◎ 행동주의 교육과정
1. 행동주의란?
2. 행동주의 교육과정의 기본 관점
3. 행동주의 교육과정의 교육목적과 내용
4. 행동주의 교육과
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교육을 활성화를 장려해야 한다. 자립의 능력을 키우고 배움의 열기를 고취시킬 수 있는 한 방법이 될 것이다.
이를 위해서는 우리 실정에 적합한 특수교육 제도, 정책이나 모형 등을 개발하기 위한 기초연구와 교수·학습 자료 개발이 시급하
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교육 프로그램 개발과정
I. 프로그램의 계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
다. 변형적 관점
3. 프로그램 내용 선정
II. 프로그램의 수행
1. 교육방법
2. 교육매
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교육 7(1), 한국 초등영어교육학회
2. 교육인적자원부(2000), 원격교육연수원 인가 및 운영기준, 교원양성연수과
3. 백영균 외(1998), 원격연수 모형개발 연구 최종 보고서, 멀티미디어 교육지원센터
4. 정남교(1996), 자율연수 프로그램 활용을 통한
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교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적용의 예
(미국 ‘키 러닝 커뮤니티’ 다
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