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절차를 지나치게 절차적, 체계적, 합리적, 규범적으로 처방하여 제시함으로써 교육과정의 개발 활동과정의 연속성과 실제 교육과정의 개발과정에서 일어나는 많은 복잡한 것들에 대한 기술을(describe) 간과하였다.
5) 타일러의 교육과정 모형
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교육목표는 타일러의 교육과정개발모형에서 가장 중요시 되는 것으로 교육목표를 가치 판단에 따른 선택의 문제로 보았다. 따라서 어떠한 내용이라도 교육목표에 적용될 수 있다는 관점으로 보았으며 교육목표에 따라 후속 절차의 기준은
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교육과정 개발 모형의 장*단점
* 장점
① 어떤 교과 어떤 수업수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적, 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발잔, 수업계획자가 따라하기가 쉽다.
③ 학생의 행동과 학
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교육과정 개발 모형 평가
3.Eisner 의 예술적 교육과정 개발
1)교육 목표의 설정
2)교육과정의 내용 선정
3)학습기회의 유형
4)학습기회의 조직
5)내용영역의 조직
6)제시양식과 반응양식
7) 평가 절차의 유형
8) Eisner의 교육과정 개발 모형
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교육과정 및 교육평가, 서울 : 형설출판사, 1999
정범모, 미래의 선택, 서울 : 나남출판사, 1990
정범모, 교육과 교육학, 서울 : 배영사, 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 의미
Ⅲ. 교육과정의 성격
Ⅳ. 교육과정의 개발절차
1. 개발절차
1) 교
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교육과정
교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육 내용과 학습 활동을 체계적으로 편성하고 조직한 전체계획
교육과정개발
새로운 교육과정 안을 만들어 냄으로써
기존교육과정의 문제점을 수정하여 해결해 나가고
교육의
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1. 개요
2. 합리적 교육과정 개발 - 타일러의 합리적 모형을 중심으로
<타일러의 교육과정 개발절차>
(1) 교육목표의 수립
<타일러의 교육목표 수립 절차>
(2) 학습경험의 선정.
(3) 학습 경험의 조직.
(4) 학습결과의 평가.
(5) 타일러의
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교육과정 개발의 유형
1) 중앙집중적 교육과정 개발
2) 학교중심 교육과정 개발
Tyler의 모형
Taba의 모형
Skilbeck의 모형
Walker의 모형
구성주의 모형
종합적인 모형 교육과정 개발의 기본원리
교육과정 개발모형
교육과정 개발절차
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개발 영역
①목표설정과 그 우선순위
②교육과정의 내용
③내용영역의 조직
④학습기회의 유형
⑤학습기회의 조직
⑥제시양식과 반응양식
⑦평가절차의 유형
(4) 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평
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교육평가
교육과정 이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사 1. 목표달성모형
1) Tyler의 모형
2) Proves의 모형
3) Hammond
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