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적으로 고립시켜서는 안 된다. 이들의 실천을 집단적이며, 운동적인 형태로 그 의식성을 높이고, 상생하게끔 인도해야 한다.
공식 교육과정에서뿐만 아니라 잠재적 과정에서 청소년들이 이 문제를 자신들의 준거집단활동의 내용으로 가져가
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교육과정의 운영
- 반편견 교육과정은 하나의 독립된 교육내용이라기보다 일종의 접근법에 더 가깝다.
- 따라서 공식적 교육과정과 함께 수업이나 교육기관의 관행으로 학생들이 은연중에 배 우는 가치, 태도, 행동양식과 같은 잠재적 교육과
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적인 것으로 돌아가기 운동은 본질주의 프로그램을 도입하기 위한 대규모적 압력이다. 무엇보다도 본질주의자들은 학교가 학생들을 명료하고 논리적으로 의사소통할 수 있도록 훈련시켜야 한다고 주장한다. 교육과정의 핵심적인 기능은 읽
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과정에서 멋진 사고나 기발한 착상과 추론에 대한 적당한 보상(칭찬)으로 동기유발을 자극한다. 셋째, 문제풀이 접근 방법(skill)의 제시와 개인의 잠재력을 향상시킬 수 있는 교사의 발문과 수업기술을 향상시킨다.
Ⅷ. 결론
제 7차 교육과정에
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생각한다. - CONTENTS -
교육의 사회학적 기초
I. 문화와 교육
가) 문화의 의미와 교육
나) 문화의 형태와 특징
II. 사회와 교육
1. 사회화의 의미
2. 사회화의 내용
3. 사회화에 영향을 미치는 것
a) 인적 기관
b) 사회적 기관
c
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교육 과학사
이영석, 한석실 엮음 (2000), 21세기 유아 교육의 본질과 방향, 교육 과학사
한미라 외 6명 (2002), 현대 유아 교육의 이해, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 교사의 개념
2. 유아 교사가 갖추어야 할 일반적 특성
(1
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적이
며 잠재성 발달의 정도가 제한적일 수밖에 없다는 인식을 갖게 된
다. 그 결과 자신의 운명에 화가 나고 삶과 존재의 의미와 가치에
의문을 품게 되고 실존적인 우울감을 경험하게 된다.
(9) 획일화된 교육 과정과 학교 환경은 영재 아동
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생각되었다. 이래서 어릴 때부터 시작하는 커리큘럼의 \'과정\'이 참 중요하다는 것과 영교육과정, 잠재적 교육과정 또한 얼마나 중요한 역할을 하는지 깨닫게 되었다. 그리고 곧 있으면 어린이집 실습을 하게 될텐데 커리큘럼 조사를 통해 내
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적 발달에 기여할 수 있는 경험을 제공하고, 유능하고 존중받는 사람으로서의 자아 존중감을 발달시킬 수 있도록 그들이 지니고 있는 잠재력의 개발을 도와주는 것이라고 할 수 있다. 하지만 보육의 과정에서 이러한 보호측면과 교육측면을
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적극 대응하여 구제하는 해결책을 모색함으로써 그들의 잠재능력을 개발하고 교육을 정상화시키는 계기가 필요한 것이다. 더구나 제7차 교육과정에서는 고등학교 1학년 학생들은 국민공통기본교육과정 10학년에 해당되어 새로운 교육과정으
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