|
수학 교육의 방향
4. 수학 교육의 특징
1) 특징
5. 수학 교구의 제시방법
1) 수학 교육의 내용과 교구
(1) 수량 개념의 기본(0∼10의 개념)
(2) 십진법
(3) 연속수
(4) 가감승제
(5) 색비즈장
(6) 가감승제의 강화
(7) 가감
|
|
|
7
<논문>
김문숙, 「현대 차생활의 명상적 접근」, 성균관대학교 석사논문, 2007
김정호, 「한국의 경험적 명상에 대한 고찰」, 덕성여대 사회과학 연구소, 1996
이정섭, 「종교전통의 명상 수행론 비교연구」, 서울대 석사논문, 2006
<잡
|
|
|
과학 사기사건과 그 주인공들의 변명)』
하인리히 찬클 / 도복선 역 /시아출판사 / 2006.02.11 / 240p Ⅰ. 머리말 [과학의 사기꾼을 읽고 전반적인 느낌]
Ⅱ. 과학 사기사건의 대표적 사례
1. [물리학과 수학 분야의 과학 사기사건]
|
|
|
수학과의 관계. 교육이론과 실천.
김유미(2006). 뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과 고찰
2. 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 연구결과가 영유아
|
|
|
수학학습평가를 중시하고 있다. 이에 평가 점수외에도 수학적 태도 및 흥미도에 대한 평가 내용을 가정에 통지하고자 개발한 수학 성적 통지표는 다음과 같다.
수학 성적 통지표(예시)
즐겁고 신나는 수학공부!
6학년 7반 ( )번 이름:
영역
평가
|
|
|
수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구범주별로 분류하여 살펴보았다. 최근 첨단 과학의 급속한 발달과 정보화 사회로의 전환은 수학교육에 대한 관점과 교육 방법 역시 많은 변화를 겪게 하였다. 특히 수학교육이 과거 산술위주의 교육에서
|
|
|
수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 이순희, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영
|
|
|
78 <표13-12>와 같다. 호스피스 실제에서는 실정에 맞는 내용으로 바꾸어 질문할 수도 있을 것이다. “five wishes\"는 ‘aging with dignity\'운동에서 나온 것이다.
Ⅲ. 요약 및 결론
한국사회는 급속도로 고령화 사회로 진입하고 있다. 현대 과학과
|
|
|
수학적 기술은 손잡고 가야 한다.
(2) 아동 문학을 통한 통합
유용하고 창의적인 문제해결 활동을 통한 수학과 언어 및 과학과의 통합은 유아 학습관계에서 거의 같이 일어난다. 통합과정의 이해를 돕기 위해 위의 세 주요 학습 영역에 대한 광
|
|
|
수학학습과 연결지을 수 있는 상황에 민감해져야 한다. 실제문제를 함께 해결하므로써 수학이 유아 자신과 무관한 것이 아니라 일상생활의 문제해결의 도구로 활용할 수 있음을 알게 하는데 도움이 된다. 1. 현재 수과학 교육에서 적응할
|
|
메뉴펼치기
