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최초의 교육과정이론이라고 부를 수 있는 형식도야이론에서 출발했다. 형식도야이론에서는 일상생활에서의 여러 가지 활동들이 빚어져 나오는 최초의 원천으로서의 마음 또는 정신능력에 관심을 두고 교과가 그것을 연마하는 수단으로 간
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/2023_socienceg.pdf
보건교육의 개념과 이론. http://contents.kocw.net/document/Concepts%20and%20theories%20of%20health%20education.pdf
피아제 인지발달단계: 발달원칙, 단계별 특성·특징. https://blog.naver.com/mj0147won/222148658329
인지발달의 과정과 단계의 전제(피아제의 인
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교육과정, 교육과학사
한혜정(2016) 교육과정, 학지사
김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
강선보 외(2008) 교육의 역사와 철학, 동문사
손충기(2012) 교육과정, 태영출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
Arthru K. Ellis 저, 김복영 역(2012
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교육과정 편성의 절차 및 방법 분석”, 한국교원대교육대학원
이종승(1988), “교육과정과 수업의 원리”, 교육과학사
조화섭(2004), “조화섭 교육학 (上)”, 교육마을, 480
황현경(2001), “Ralph W.Tyler의 교육과정 이론의 기독교 교육학적 적용: D.C
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행되는 것으로 보기 때문에 교사들은 질문하고, 유아의 생각과 사설, 이론을 발견하고자 노력한다. 따라서 스스로를 유아와 함께 즐기며 경험을 구성해 가는 학습과정의 파트너로 여긴다.
1) 페다고지스타 : 교육조정자의 역할
페다고지스타
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교육 목표와 기본 원리 8
1) 프로젝트 접근법의 교육 목표 8
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리 8
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정 9
1) 프로젝트 접근법의 운영 9
(1) 준비 단계 9
(2) 도입 단계 10
(3) 전개 단계 10
(4) 마무리 단계
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과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를 연결시켜 준다는 점 등이 논의되었다.
다음으로, 이러한 다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능을 제외한 8
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교육과정 조직 면에서 교육과정 내용의 지속성 부족을 들 수 있다. 또한 교사들의 교육과목 및 교육관에 부정확한 이해에도 문제가 있다고 정리할 수 있다.
이에 대한 해결방안으로, 유치원과 초등학교에 공통적으로 적용되는 교육 이론을 개
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교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
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이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에
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한국교육과정평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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교육과정 제반문제를 고안하고 실천해 내는 연구에 참여하기도 했습니다. 이 연구에서 저는 여러 가지 교육이론들을 활용해 토론 학습자와 학습과정의 현상을 케이스별로 적용해 보고 학습자의 교육성장을 촉진할 수 있는 기법들에 대해 생
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. 또한 아동상담, 학습 지진아상담 대해 연구하며 다양한 시각에서 만들어진 교육과정 상담이론 연구문헌들을 분석·검토하여 미래 연구방향을 모색해 볼 생각입니다. 더불어 아동문제행동지도 현업 전문가로서 현장에서 관찰할 수 있었던
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교육대학원에서 쌓아 놓은 유아교육에 대한 다양한 이론적 전문지식과 그동안 연구하였던 교수방법들을 실제 교육의 현장에서 적용해 나갈 것입니다. 그리고 그 과정에서 효과적으로 적용될 수 있는 적합한 교수방안을 점차 발전시켜 유아
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교육청 또는 교육 관련 연구기관과 협력하여 미술교육 정책 개발 및 교육과정 개편에 참여하는 것을 중장기 목표로 삼고 있습니다. 저는 지역사회와 학교가 함께 성장할 수 있는 지속가능한 미술교육 모델을 제시하며, 현장과 이론을 잇는 교
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교육 분야의 발전을 이끌 수 있는 기회를 제공받을 것이라 기대하고 있습니다.
저는 본 대학원에서의 연구를 통해 가정교육의 이론적 발전뿐만 아니라, 현장 적용 가능성도 고려한 연구를 진행하여, 가정 내 교육의 중요성을 사회적으로 확산
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