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2001, pp. 37-38.
이와 같은 맥락에서 제기되는 문제는 가치덕목 설정의 문제이다. 즉, 7차 교육과정은 학생들이 달성하기를 기대하는 주요 가치덕목을 각 생활영역별로 5개씩 선정하여 총 20개를 설정하고 있다. 그러나 다루어지는 가치덕목 수가
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교육적 성취를 얻으려는 의도는 열반 학생들의 교육적 혜택의 불평등을 심화시킬 것이며 이는 사회경제적 불평등의 재생산으로 이어질 것이라고 분석되었다.
셋째, 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본교육의 취지
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Ⅰ. 들어가면서
# 정치 교육의 필요성
ㅡ 복잡한 국내외 상황에 대해 종합적으로 이해
ㅡ 국제 사회의 문제를 능동적이고 구체적으로 해결
ㅡ 민주시민 육성 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 제 7차 사회과 교육 과정에서의 정치 교육의 내용 분
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년 집중 이수로 발생하는 교사 부족은 장기적으로는 정원을 확보해야 되겠지만 단기적으로는 앞에서 제시한 교과의 분할 편성 방안을 활용한다.
(3) 교육부 수준
제제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인
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역적 내용이 여기에 해당한다.
넷째, 학습한 내용을 컴퓨터 활용이나 게임, 퍼즐에 응용하는 것이다.
이와 같이 네 가지 심화 내용 선정 방식 가운데, 제7차 수학과 교육과정에서 주로 택하고 있는 것은 첫 번째와 두 번째 유형이다.
심화 자
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을 제시한다.
언어사용 기능을 신장한다.
국어의 바른 활용 능력을 신장한다.
문학에 대한 이해와 감상 능력을 신장한다.
국어의 발전과 국어 문화를 창달한다.
2. 목표
제7차 교육과정
제6차 교육과정
초중고 목표의 일원화 구현
전문과 하위
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교육과정 운영에도 보다 적극적인 접근책이 필요하다.
Ⅸ. 결론
수요자 중심, 학습자 중심 교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상의 큰 변화를 도모하였다. 몇 가지
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7차 교육과정은 현장교사들에게 고민을 안겨주고 있다. 6차 교육과정에서 중학교 2학년 수업이 점진적으로 1시간으로 줄어들었으며, 2002학년도 고등학교 1학년에 교육과정이 적용되면서 2학년에 심화선택교과로 <음악과 생활>이 있다고는
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교육과정 교과서에는 기본과정 내용만 제시되어 있다. 심화보충형 교육과정을 운영하기 위해서는 교사가 심화형 학습 요소를 재구성해야 하는데 그에 적합한 내용과 범위 선정에 많은 어려움이 따른다. 7차 교육과정에는 심화 학습요소가 제
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교육과정 교과서에는 기본과정 내용만 제시되어 있다. 심화보충형 교육과정을 운영하기 위해서는 교사가 심화형 학습 요소를 재구성해야 하는데 그에 적합한 내용과 범위 선정에 많은 어려움이 따른다. 7차 교육과정에는 심화 학습요소가 제
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