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교육에의 적용
1) 토큰경제를 통한 유아의 생활지도
2) 유아의 바람직하지 못한 행동의 지도
3) 독백훈련을 통한 유아의 생활학습지도
4) 행동조성을 이용한 유아생활지도
5) Primack을 적용한 유아지도
Ⅲ. 결 론
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4단계- 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계- 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계- 수행
⑦ 7단계- 과정평가
⑧ 8단계- 영향평가
⑨ 9단계- 결과평가
3) 교육대상자의 선정
4) 교육대상자 XX초등학교 6학년의 인구 사회적 특성
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED
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교육에 대한 개념의 정의는 '교사=학습 촉진자' 로 파악하고 학습에 대한 학습자의 책임감을 육성한다거나 인간 상호간의 관계에서 정직성과 존경심을 고양시키는 목적을 달 성 하려고 한다.
2. 열린 교육 수업의 원칙
1) 학습과정을 학생들 스
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교육
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례
2. 드라마 속의 사례
Ⅳ. 초등 도덕교육에의 적용
1. 교과서에의 적용
2. 게임 활동 - 마니또 놀이
3. 동양 배려 윤리의 적용
4. 정의적 접근 - 고려 모델
Ⅴ. 마치며
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1961년 아동복리법 제정 이후 - 탁아개념
4) 1982년 유아교육진흥법 제정 이후 - 보육
5) 2004년 개정 영유아보육법 이후 - 보편적 인권의 관점에서 보육
3. 시대에 따라 달라지는 보육과정의 종류
1) 1921년 탁아프로그램 이후 1961년 영유
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교육소식 2001년 11월 5일자.
교육인적자원부(2001. 11). 2002. 2003 학년도 초등교원 수급대책.
교육인적자원부(2001. 4). 공교육 내실화 추진대책, 교육인적자원분야 장관 간담회 자료(Ⅰ).
교육인적자원부(2001. 7). 지식정보화 사회에 부응한 교육여건
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교육 내 미디어교육의 도입을 위해 단계적 도입방안을 검토한다.
-1단계 : 과외교과활동의 일부로 채택
-2단계 : 기존 교과목의 일부로 도입
-3단계 : 초중고등학교에 독립 정규과정으로 도입
-4단계 : 모든 과목들과 연계시킨 통합교과과정으로
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교육의 학습동기유발전략
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
4. 자료 해설 4
1) 자료
2)
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1990.
이재철, 아동문학개론, 서문당, 1983.
홍웅선, 치료적인 읽기로서의 문학, 아동문학 사상사, 1971. 1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 조건과 목적
1) 아동문학의 조건
2) 아동문학의 목적
3. 아동문학의 교육적 가치
1) 아동문학의
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1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 조건과 목적
1) 아동문학의 조건
2) 아동문학의 목적
3. 아동문학의 교육적 가치
1) 아동문학의 교육적 가치
2) 아동문학의 교육적 기능
(1) 정서적 기능
(2) 지적 기능
(3) 언어교육적 기능
(4)
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