|
과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학회 지 제18권 2호, 2006
[[ 참고문헌 ]]
은지용, <사회과에서 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육 방안에 관한 연구>, 한국사회과 교육연구학회, 사회과교육 제44권 제2호
|
|
|
19년 기준으로 농어촌지역 학생 및 도서벽지의 학생 모집인원은 입학정원의 4%를 차지하였다. 대학생을 모집하면서 농촌지역과 소외계층 학생을 특별전형에 포함시킨 것은 고등교육을 평등하게 받을 수 있는 기회를 제공하기 위해서이다.
나)
|
|
|
서울(185명), 인천(78명) 순으로 많았고, 성별로는 남자 494명(57,0%), 여자 373명(43.0%)으로 남자가 더 많았으며, 연령별로는 20-30대에서 611명(70.5%)으로 많았다.
<법정감염병 전수감시 환자발생 신고 현황, 2001-2013>
질병명
신고수
No. of notifications
|
|
|
49~368 1. 다양한 건강개념과 건강개념의 변천
2. 보건의료의 건강개념과 간호학에서의 건강에 대한 개념비교
3. 지역사회간호의 건강정의, 적정기능수준에 대해 설명
4. 건강증진의 개념, 변천과정(역사적 배경)을 설명
5. 건강과 질
|
|
|
1994), 초등학교 과학수업에서 순환수업모형의 적용 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
○ 박수자·이성영·서혁(1998), 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구 Ⅰ. 과학과(교육, 수업) 순환학습
1. 개념
2. 단계
1)
|
|
|
1786-1856)
9. 판본체(김충현, 현대)
10. 궁체(김충현, 현대)
11. 서각
1) 성명인
2) 아호인
3) 장서인
4) 수장인
5) 사구인
Ⅴ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 전개
1. 1차시-점획 분석 및 임서
1) 준비과정(20분)
2) 표현과정(50분)
2. 2차시-
|
|
|
1. 국어과 교육의 평가
2. 평가의 목적에 대한 이해
3. 국어과 평가의 체계화
Ⅱ. 문학교육의 평가
1.문학교육 평가의 역할과 지향점
2. 문학 교수-학습 활동 평가의 원리
3. 문학 교수-학습 평가의 유형과 실제
4. 문학수업 과정속에서
|
|
|
4) 민족성?세계성의 지도원리
5) 자율적 탐구의 지도원리
2. 역사영역의 학습지도 방법
1) 역사학 개념의 이해와 학습지도
2) 역사의식의 발달과 학습지도
3) 역사분야의 내용별 특성에 따른 학습지도
Ⅵ. 과학과(교육, 수업) 학습지도
1.
|
|
|
4. 고도성
Ⅲ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅳ. 발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육의 방향
Ⅵ. 발명교육의 기법
1. 성격
2. 목표
3. 발명품으로 풀어보는 발명 기법
Ⅶ. 미국의 발명교육 사례
1. 초?중등 교육과정
2.
|
|
|
개념을 밝은 곳으로 끌어 올 수 있을 것이다. 주제 선정의 이유
Ⅰ. 서론
1. 성교육의 개념과 필요성
2. 청소년의 성의식 구조 및 실태조사
Ⅱ. 본론
1. 사회의 성문화 실태
① 한국 사회의 이중적 성 문화
② 급속한 경제 성장을 따라
|
|
메뉴펼치기
