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1)청소년기의 정체감 위기
2)청소년기의 정체감 형성
(1)중학교 시기의 정체감
(2)고등학교 시기의 정체감 : 자아의 재구조화
(3)대학생 시기의 정체감 형성
4. 정체감 관련 연구
1)정체감 지위에 대한 연구
2)정체감 발달에 있어서 성
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IV. 선진국의 진로교육
1. 미국의 진로교육
2. 영국의 진로교육
3. 프랑스의 진로교육
4. 일본의 진로교육
5. 독일의 진로교육
V. 바람직한 진로지도의 방향
1. 진로지도의 올바른 방향
2. 진로지도의 기본 원리
3. 진로지도의 실천 방법
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1) 놀이란 무엇인가?
2) 놀이의 발달적 가치
3) 놀이와 학습
4) 유아교육기관에서의 놀이 활동
결론
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1세기 북스 출판
직업능력개발, 한국직업능력개발원 개원3주년 기념 학술심포지엄 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술 혁신의 추세 및 특징
Ⅲ. 인재육성교육
Ⅳ. 역량발휘형 인재관리
1. 기술적용형
2. 계량분석형
3. 이론개발형
4. 창의형
5.
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1. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
2. 역사· 문화적 배경
3. 이론적 배경
4. 기본원리 및 개념
5. 교육목적 및 목표
6. 교육과정 운영 특성
7. 레지오 에말리아 교수-학습방
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1. 시스템 측면
1) 컴퓨터의 부족과 잦은 고장
2) 대화실 이용의 어려움
2. 교수-학습 운영 측면
1) 사이트 안내의 한계
2) 개인적 흥미 위주의 정보 검색
3) 토론 능력의 부족
4) 필요한 학습 자료의 부족
Ⅶ. 에듀넷활용학습에 대한 반응
1.
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1 그림으로 나타내어 봅시다.
10 - 4 × 2
② 문장으로 나타내어 봅시다.
③ 위의 식으로 풀 수 있는 문제를 만들어 봅시다.
다음과 같은 모양으로 바둑돌이 놓여 있습니다. 이때, 앞에서부터 40번째 바둑돌은 무슨 색깔인지 알아봅시다. 또 왜 그
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1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 배경
2) 프로젝트 접근법의 교육목표
3) 프로젝트 접근법의 교육과정
4) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
5) 한국 현장에서의 프로젝트 문제점
2. 포테이지 프로그램
1) 포테이지 프로그램의 배
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교육이란 무엇이며 무엇을 어떻게 왜 해야 하는가에 대한 새로운 생각, 곧 새로운 '교육 문법'이 구체화 될 것이다.
【참고문헌】
이종태, 『대안교육과 대안학교』, 민들레, 2001.
이선숙, 『대안학교와 학생들의 생활이야기』, 교육과학사, 20
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교육. 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통사회
1) 학습내용
2) 놀이
3) 전통아동놀이의 특징
2. 현대사회
1) 학습내용
2) 놀이
(1) 역할놀이
(2) 주제 환상극 놀이
(3) 운동놀이
(4) 쌓기놀
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