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행되는 것으로 보기 때문에 교사들은 질문하고, 유아의 생각과 사설, 이론을 발견하고자 노력한다. 따라서 스스로를 유아와 함께 즐기며 경험을 구성해 가는 학습과정의 파트너로 여긴다.
1) 페다고지스타 : 교육조정자의 역할
페다고지스타
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교육적 발전에 있다.(개인의 발전이 목적이므로)
4)사회적응과 개혁중심 교육과정
-학교가 봉사하려는 사회의 분석을 통하여 교육과정의 목적이나 내용을 유출하는 것이다. 학교란 사회가 필요로 하는 것을 찾아내거나 적어도 그러한 필요에
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활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고 그 결과를 기록한다.
- 유아평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있다.
2. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평
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교육의 과정에 대하여 서술해 보았다. NCTM(2000)에서 제시하는 10가지 영역의 기준은 수학내용에 대한 기준과 수학과정에 대한 기준으로 구분할 수 있다. 수학내용에 대한 기준은 학생이 학습해야하는 수학내용 지식으로, 수와 연산대수기하측
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올바른 사회인으로 성장하기 위해서 대인관계 능력발달에도 소홀함이 없어야 할 것이다. 또한 영유아의 지적수준에 맞는 내용을 유아의 신체 및 정서발달 특성에 맞는 방법을 사용해서 접근해야 한다. 따라서 유아교육과정은 인지발달을 촉
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과 탐색에 나서지 않을 수 없을 것이다. 국가나 연구기관은 이러한 교사의 요구를 뒷받침해 주는 역할을 맡으면 될 것이다. 교과서의 발행과 활용 체제에 유연성을 부연하여 교사들이 자신의 교육과정을 만들어 갈 수 있는 여백을 만들어 줄
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참으로 존재한다고 가정
②학습을 지각으로 보는 입장 -학습이란 저장된 정보나 통찰이 변하는 것
③학습을 발달로 보는 입장 - 아동의 발달단계에 맞추어 설계
3)사회적 배경
①학교 바깥에서 교육과정 활동에 영향을 미치는 힘 - 정치, 경제,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년의 발달적 특성
1. 심리적, 정서적 특성
2. 사회적 특성
3. 인지적 특성
4. 신체적 특성
Ⅲ. 초등학교 5학년의 교육과정편성운영
1. 교육과정의 성격
2. 교육과정 편성?운영의 기본 방향
3. 교육과정 편성
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기
말하기
읽기
쓰기
언어생활
의사소통
듣기
말하기
읽기
쓰기
과학적 기초능력 기르기
수학적 감각 기르기
탐구하는 태도 가지기
탐구생활
자연탐구
탐구적 태도
수학적 탐구
과학적 탐구
유치원 교육과정과 표준 보육과정의 각 영역별
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한 ‘타당성의 근거’ 타당성의 근거 : 어떤 문제에 대해 이것이 중요한가를 생각하는 것.
를 캐묻는 것이다.
4) 진리와 이데올로기
▷ 1970년대 신마르크스주의자들의 영향으로 생겨남
▷ 교육과정이란 결국 선택의 문제이며 선택의 과정에서
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