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교육과정, 시도교육청 지침, 지역교육청의 역점 업무를 분석하여 편성, 운영 그리고 평가 차원의 시사점을 추출하고, 학교교육계획의 구성 방침 및 작성 일정과 체제를 결정한다.
넷째, 기본적인 사항을 결정한다. 학교 교육목표 및 노력중점
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교육과정이나 교과서를 구성하는 데 별 도움을 줄 수 없다. 기능과 책략 둘 중에서 어느 하나를 배제할 수는 없지만 어느 부분에 강조점을 둘 필요가 있다. 학교라는 한정된 공간과 시간 속에서 모든 것을 가르칠 수 없으므로 좀더 중요하다고
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과정과 과제물을 효율적으로 지도 확인할 수 없는 실정이다. 때문에 장애학생들은 무관심 속에 방치되어 통합교육이 오히려 특수학급 아동에게 부정적인 심리나 적대적 인간관계, 잠재 능력 상실 등으로 사회적 통합을 더욱 어렵게 할 수도
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교육과정의 개정 중점과 방향 : 2007 개정 국어과 교육과정의 특징과 실행방안 <청람어문교육>
- 교육부 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ) 국어, 도덕, 사회 <http://www.classroom.re.kr/>
- 교육부 국어과 교육과정 <http://www.classroom.re.kr/>
*목차
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교육과정, 교육과학사, 2003.
2. 유광찬, 통합교육탐구, 교육과학사, 2000.
3. 배진수 외 옮김, 교육과정 통합과 평생교육, 학지사, 1996(Ingram).
4. 한국교육개발원 편, 통합교육과정의 이론과 실재, 교육과학사, 1983.
5. 이영만, 통합교육과정, 학지
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교육과정 운영의 융통성을 부여하고, 교육과정 운영에 대한 결정권을 교사에게 대폭적으로 위임하는 한편, 교사의 수를 지금보다 더 늘려야 한다.
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
여러 가지 활동 중심의 통합교육과정을 운영하기 위
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교육 과정은 다음과 같다.
① 수의 소개, ② 십진법 ③ 연속수 ④ 사칙연산 ⑤추상의 과정 ⑥ 분수 ⑦기하에의 도입 ⑧ 시계, 과정으로 구성되어 있다.
(5)문화 교육 영역
교육에 의한 어린이의 발달을 조성하는 것은 누군가에 의해 창조된 문화
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과정에서 학생의 능동성을 충분히 고려하고 있지만, 그것이 지니는 중앙집중적 양상은 비판의 대상이 될 수밖에 없다. 물론 교육과정의 구성이나 교육내용의 선정이 전문가에 의해 객관적이고 가치중립적으로 이루어진다면 문제가 될 소지
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교육과정의 교수. 학습지도는 학습지도의 일반적 원칙에 따라야 한다. 김순택(1983)은 여러 학자들의 견해를 요약하여 통합교육과정의 교수 . 학습 원리를 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 창의적 수업운영이다. 통합교육과정은 여러 교과나 여
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교육의 이론적 배경
1. 부패의 개념
2. 반부패의 개념
3. 부패의 의미
4. 부패의 원인
5. 반부패교육에 대한 이해
III. 우리나라 반부패교육의 실태조사
1. 부패에 관한 인식 및 반부패교육에 대한 요구
2. 반부패교육 관련교육과정 및 교과
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