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교육 현장에 적용시의 강점과 약점
하이스코프 교육과정이 한국에 공식적으로 도입된 것은 최근의 일이다. 2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 하이스코프 프로그램이 소개되었다. 한국에 소개된 하이스
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I. 서 론
II. 노인의 특성
1. 노인의 신체
2. 노인의 학습능력
III. 노인교육 개요
1. 노인교육의 의의
2. 노인의 교육적욕구
IV. 노인학교 교과과정
1. 노인학교교육의 목표
2. 노인학교 교과과정
V. 노인 교육 프로그램의 현황
1.
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과정이 ‘유아의 연령별로’ 내용을 구성하였다면, 2019 개정 누리과정에서는 3~5세‘유아가 경험해야 할 내용’으로 연령 구분 없이 포괄적으로 제시
참고)만들어가는 놀이 중심 유아교육, 32p
3) 유아 중심과 놀이 중심을 추구
유아로부터 발
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과정을 평가하고, 다음 프로젝트에서 개선할 점을 제시할 수 있다.
4) 교육적 효과
프로젝트 접근법은 아동들의 자발적 참여와 능동적 학습을 강조하기 때문에, 여러 교육적 효과가 나타난다.
①창의력 및 문제 해결 능력 향상
아동들은 스스
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교육이 수업과정에서 이뤄져야 한다. 교사의 좋은 수업 전개만이 학생 학부모로부터 존경을 받고 신망을 얻을 수 있어야 학교는 다시 살아날 것이다.
참고문헌
고야스 미치코 / 슈타이너학교의 참교육 이야기, 밝은 누리, 1996
류인택 / 좋은
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교육기관이 악용하고 있다는 점이 참으로 놀라울 뿐이다. 원격교육기관은 학습자에게 최신의 교육컨텐츠를 제공할 필요가 있으며, 교육과정 내내 학습자와의 상호작용을 강화할 필요도 있는 것이다. 이미 수년 전에 제작된 강의를 반복적으
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교육을 수행하기도 하며, 실제로 구매하는 과정을 도입하여 보고 듣고 만지면서 자유롭게 표현하는 환경을 제공하여 놀이가 다양하게 이루어질 수 있도록 중요한 교육적 자원으로 활용할 필요가 있으며 실제로 놀이한 내용이 교육으로서 이
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자 평가 접근법 등이 있다. 교수자는 각 수업 평가 방식의 장단점을 숙지하고 학습자에게 가장 적절한 방식을 고려하여 적용할 수 있어야 한다.
3. 결론
교육과정, 특히나 성인을 대상으로 하는 평생교육의 경우 교수자와 학습자 간의 소통이
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교육 일본어교과의 고등학교심화선택과정(일본어Ⅱ)
1. 필요성
일본어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2. 성격
‘일본어Ⅱ’과목은 일본인의 행동양식과 일본의 문화를 이해하여 한일간의
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교육 정책과 교육과정, 한국언론학회 2003가을철 학술대회 자료집, 2003
□ 노봉남 외 2인, 멀티미디어 정보사회, 서울 생능출판사, 1997
□ 한국언론학회, 미디어교육 국제 심포지엄, 세계의 미디어교육과 우리의 과제, 발제집, 2003
□ 데니스 멕
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