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교육을 맡는 것을 기피하고 있다.
여섯째, 영재 아동의 판별 과정에 있어서 탈락한 학부모와 학생들의 소외감은 예상보다 매우 컸다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 영재의 초기판별을 폭넓게 하여 좀 더 많은 아동들에게 심화 학습 활
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교육대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=cb02216185170ec9ffe0bdc3ef48d419
구도연. \"초등음악교육을 위한 판소리 교육자료 개발 및 지도방안.\" 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2019.
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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교육의 중요성 알고 참여하기
안전교육에 적극적으로 참여하고 안전하게 행동한다.
1. 표준보육과정에서 안전에 관련된 내용은 대부분 기본 생활 영역에 포함되어 있다. 표준보육과정의 기본 생활 영역에서는 ‘건강한 생활’, ‘안전한 생
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교육상황을 악화시키는 결과를 가져왔다는 것을 알 수 있다. 학생 중심의 교육을 지나치게 강조하다보니 학생이 원하지 않지만 꼭 필요한 것을 가르치지 못했고 학업이란 것은 본질적으로 필요한 것들을 배우는 과정이므로 하기 싫더라도 열
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교육 과정은 교수ㆍ학습 지도 계획을 수립하는 근간이 되며, 국어과 교육의 기본 계획이다. 이 기본 계획을 근거로 하여 국어 교육의 실천에서 가장 중요하고 전범이 되는 교수ㆍ학습 자료로서의 교과서는 교육 과정에 제시한 교육의 목표를
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교육의 질적 개선을 유도한 대학 수학 능력 시험 제도의 시행 이후에도 크게 개선되지 않고 있는 현상 중의 하나이다. 수학과 교육 과정에서의 평가는 이러한 현상을 직시하고 ‘수학적 사고 활동과 그러한 경험’을 평가할 수 있는 과정 위
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과정에서의 태도 등을 종합적으로 평가한다.
2) ‘표현’ : 표현력, 상상력, 관찰력, 재료 및 용구의 선택과 활용, 창의성, 심미성, 실용성, 이해의 적용, 태도 등
표현 주제에 따라서 고등학교 교육 과정에서 제시되고 있는 평과 관점에서 관련
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총합적 학습시간을 신설은 각 학교에 교육과정 편성과 운영은 위한 자율권을 제공하고, 국제화, 정보화 등 최근 사회변화에 주체적으로 대응 할 수 있는 자질이나 능력을 육성하기 위한 시간을 별도로 확보하기 위한 것이고, 2002년 4월부터 실
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교육에서 인권교육의 방향에 관한 연구 -교과서 분석을 중심으로
◇ 국가인권위원회(2002), 교육부 학교생활규정(안)에 대한 국가인권위원회의 의견
◇ 문용린, 유·초·중·고 인권교육 과정 개발 연군, 서울대학교 교육연구소
◇ 유네스코(2000)
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