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교육활동에 교육파트너로 지원하고 참여하여 학생의 인성교육프로젝트를 모니터하고 학교와 공동 책임을 지는 역할을 하면서 학교의 인성교육을 지원하여야 한다. (4) 학교 교육과정의 제 측면을 인성교육에 초점을 맞추어 통합적으로 운영
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들도록 전 교육과정을 통합화시킨다. 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구의 총5개영역으로 나누어 이 단계를 통해 유아의 인성 및 창의성, 전인적 발달을 도모한다.
④확장단계
이 단계에서는 유치원, 가정과의 연계활동은 물론 지역사회와의 연계
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육과정
1) 인성교육의 방향
(1) 성장심리학의 접근
성장심리학 또는 건강심리학은 인간본성의 병리적 현상에 관심을 두지 않고 건강한 측면에 주목한다.
(2) 인격교육의 접근
인격교육은 학생들이 삶의 도덕적·윤리적 문제를 진지하게 다루도
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교육사조의 개념
3.교육사조의 변화양상
4.현대 교육사조와 교육과정 유형
4-.아동중심 교육과정
4-2.활동중심 교육과정
4-3.중핵 교육과정
4-4.학문중심 교육과정
5.참고 자료
Ⅱ. 인성교육을 위한 교육과정
1.서 론
2.인성과 인성교육의
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교육과정을 개발하고 본인이 가장 잘 할 수 있는 방법으로 진행하기 때문이다. 한 가지 선행되었으면 하는 것은 교사가 학부모와의 연락을 통해 사전에 가정 내에서 인권 교육이 진행되고 있는지, 조심해야 할 부분이 있는지 상의를 통해 교
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인성교육이 가정에서 이루어 질 수 있도록 부모들이 일하는 직장환경과 사회구성원 모두가 변화해야 한다고 생각한다.
인성교육 강화를 위해서 교과 집중이수제를 시행한다고 하는데, 어느 정도 효율적일수도 있지만, 교육과정을 길게 내다
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우리가 인성교육을 하는 것도 교과교육의 과정을 통해서 지덕체의 조화로운 발달 혹은 보다 부연하여 지정의를 포함한 전인의 다양한 구성 요소들을 균형 있게 조화 또는 결합시키는 교육이라고 볼 수 있다.
Ⅴ 교육과정 편성과 운영에 주는
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인성 교육은 다양한 학습 프로그램 개발과 가정, 학교, 사회가 연대 관계 속에서 이루어지도록 수시로 가정 통신문 발송과 교사들의 꾸준한 노력과 관심만이 올바른 민주 시민으로 성장, 발달 할 수 있다고 사료됨.
2. 학생들의 각종 비행은 사
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교육하고 배우고 있는 모습을 보면 행복해 보이고 즐거워 보인다. 자신의 흥미와 관심있는 분야를 좀 더 깊이 배울 수 있다면 아이들이 성장 했을 때 더욱 큰 기대효과를 가져올 수 있다고 생각한다.
다른 나라 교육법이 좋다고 다 따라하는
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인성교육에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다.
특히 인성교육에서 문제가 되는 것은 구체적인 교수학습과정에서 어느 측면을 중점으로 하여 교육할 것인 가이다. 기본적으로 인성교육은 인지적 측면, 정의적 측면, 행동적 측면이 모두 고
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