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과정에 "인터넷윤리/인터넷법률교육"과 같은 교육과정을 추가하여 해킹행위에 대한 위법성을 인식하고 건전한 보안전문가로서의 해커로 성장할 수 있도록 하여야 할 것이며, 청소년기의 미성숙한 자아를 올바르게 성숙할 수 있는 청소년들
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교육현장에서 잘 정착되고, 활성화될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결론
교육과정에서 학생들이 적극적으로 봉사활동의 계획을 세우고 활동을 추진하면서 공동체의 진정한 의미인 사회를 배울 수 있도록 실천 중심의 인성교육 차원에서 도입하여 봉
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인성교육을 해야 한다고 주장한다. 이러한 사회가 요구하는 부모상은 언젠가부터 일목요연한 항목으로 구분된 ‘만들어진’ 부모가 되어버렸다. 정해진 항목(좋은 부모 되기 십계명)에서 만점을 받으면 ‘좋은’ 부모란 소리를 들을 수 있는
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의 인성교육을 위해 여러 가지 청소년 활동을 권장하고 있고 그 중에서 특히 청소년 자원봉사활동을 강조하고 있는 것은 봉사활동이 청소년들의 인성개발에 많은 도움이 되기 때문에 더욱 강조하고 있다. 제7차 특별활동 교육과정에서 제시
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교육비가 증가할 것으로 우려하고 있다. 또 타 교과목과의 논란도 적지 않다. 그러나 체육과목은 교육부가 개정 취지로 밝히고 있는 인성교육과 학업부담 경감이라는 기대에 부응할 수 있을 뿐 아니라, 청소년들의 체력증진에도 기여할 수 있
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교육기관과의 전문화되고 특화되어진 보육프로그램과 지역의 도서관, 초등학교, 영아전담 어린이집과 유치원간의 연계 보육프로그램이 필요할 것으로 예상된다. 더 나아가 노인과의 상호작용을 격려하는 '세대간 교류 프로그램' 이나 인성
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교육을 통한 개인 행복에 대한 비전을 제시할 수 있어야 한다. 인성교육의 기초가 되는 기본적인 인간의 욕구나 행동의 선택에 대해 심리적인 이해가 없는 반진보적(反進步的)인 사람은 교장으로서 적합하지 않다. 교장은 단순한 학교의 최고
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교육과정 및 교육과정 해설서
박병기·추병완 - 윤리학과 도덕교육, 서울 도서출판 인간사랑, 1996
추병완 - 도덕 교육의 이해, 서울 백의, 1999 Ⅰ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 제7차 교육과정
1. 행동실천을 위한 인성교육의 강화
2. 교과
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교육시킬 수 있는지를 고려하여야 한다. 특정 분야의 영재를 선발하는데 타당하고 검증된 판별 도구를 사용하여 영재를 판별하고 학생의 탁월한 재능, 고등 사고능력과 인성을 계발시켜줄 수 있는 교육과정을 마련해야 하며, 일반학교의 정
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교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 사이버교육
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교원
1. 열정 있는 교원의 영입
2. 교직원의 팀워크의 도출 및 유지
3. 자율적인 학교운영구조 창출
4. 교원들의 계속적인 재충전 연수 프로그램 운영
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