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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 의미
Ⅲ. 영재교육과정의 특징
Ⅳ. 영재교육과정의 대상자선발
1. 영재교육대상자의 선발은 잠재력이 뛰어난 모든 아이들을 발굴하는데 초점을 둔다
2. 영재교육대상자의 선발은 그 대상에 따라 적절한 방법
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와 그에 따른 하위 학교 급에서의 교육방법에서의 변화를 더욱 적극적으로 유도하고 이끌어 주는 계기가 될 수 있다. 모든 학생들이 수월성을 추구할 때, 그 속에서 영재들의 능력이 더욱 수월하게 된다. 모든 학교 수업이 암기식 수업 일변도
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해야할 것이다.
6. 외국의 영재교육 사례
① 미국의 경우
미국은 우리보다 반세기 앞선 1932년부터 영재교육을 시작했다. 88년부터 영재교육법을 제정하고 영재교육연구소를 설치, 영재교육프로그램을 개발하고 교사연수를 실시했다. 영재교
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영재교육 프로그램을 운영할 수 있도록 자율성을 보장해주고 진로와 진학 통로를 보장해 주어야 한다.
2) 대학 연구소, 비영리 단체, 지역 교육청 부설로 영재교육센터를 설치 운영하거나, 지역공동 영재학급을 설치 운영하여 영재교육을 제
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영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정을 심화하는 방향으로 구성운영한다.
가.
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등의 다방면의 분야에서 우수한 전문가 양성이 국가 경쟁력 신장과 직결되기에 더욱 그 필요성이 증대되고 있다.
영재 학생에 대해서는 학자마다 여러 가지 정의가 있다. 그 중에서도 우리는 영재아를 ‘특수 분야에 대하여 타인에 비해 월등
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. 국가적으로 영재를 육성해야 할 이유는 이처럼 영재 한 사람의 가치가 상상할 수 없을 정도로 높기 때문입니다.
-어린이들이나 학부모들은 영재를 어떻게 뽑는지 궁금해 합니다. 영재는 어떻게 선발하게 되는지요?
영재를 선발하는 일은 쉽
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 정의
Ⅲ. 영재교육의 목표
1. 지적 영역의 교육 목표
2. 정의적?사회적 영역의 교육 목표
Ⅳ. 초등학교(학생) 영재교육의 컴퓨터프로그램 활용
1. 컴퓨터 프로그램 활용 효과
2. 컴퓨터 프로그램 활용시 교
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- 하나은행
2) 정보절도 - GS칼텍스
2. 해킹 - 안철수 연구소
3. 해결방안
1) 기술적 해결방안
(1) ISO27001 인증: 비씨카드
(2) CPO : SK 텔레콤
2)윤리적 해결방안
(1) 정보 윤리 강령: 포스코
Ⅲ. 결론
참고문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과 영재성의 정의
Ⅲ. 영재교육의 필요성
Ⅳ. 영재교육에 있어 교사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 학습 지도 요령
3) 영재 학생들이 싫어하는 교사의 유형
2. 부모의 역할
1) 교육 및 학습
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