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교육과학사, 조용하, 1999
3)『사회교육 개발의 문제와 제한점』, 한국행동과학연구소, 김병성 , 1972
4)『사회교육론』, 청아출판사, 한준상, 1987
5) “한양대학교 안산캠퍼스 사회교육원”, http://cec.hanyang.ac.kr/
6) 『사회교육학개론』, 정지웅,
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장애인 직업 교육과정 및 직업 교육 개발보급 등이 필요하다. 정확하고 신중한 특수아동의 심사와 이에 따른 적절한 교육조치를 통해 더 많은 교육 기회가 보장되어야 한다.
② 교사측면
양성제도 유형에 있어 현행의 4년제 대학과정에 의한
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교육의 몫이기 때문이다.
참고문헌)
강창동(2002). Bourdieu의 교육 재생산론에 관한 고찰. 교육사회학연구, 5(1), 1-16
김기석(1987). 문화재생산이론. 서울:교육과학사
손준종(2006). 교육 양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적 논의. 한국교육학연
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교육의 목적과 내용
Ⅱ. 성역할 변화와 성 인지적 관점
1. 성차, 성, 성역할
1) 성차
2) 성과 역할
2. 성 고정관념의 변화
1) 성 고정관념
2) 성역할 사회화
3) 성 고정관념의 변화
3. 성 인지적 관점
Ⅲ. 여성주의 교육학의 제 관점
1.
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학습단계 적용이 무의미한 장애영역의 학생은 초·중등과정을 통합한 12년제로 하며 필요에 따라 개별 방학제를 운영한다.
㉣ 직업교육 강화
㉤ 교원양성체제 개선
㉥ 행·재정지원 강화
7) 장애인 고총촉진사업의 활성화
장애 유형별 및 장애
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학습 가능성에 대한 명확하고 포괄적인 인간학의 기초 위에서 전인교육이 이루어져야 할 것이다.
자연 속에서의 유아교육은 최근 들어 새로운 교육으로 존재한 것이 아닌 예전부터 해 왔던 것으로 자연 속에서 자유롭게 자연을 경험하고 느
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학습의 중요한 자원이 되어야 할 도서관의 디지털화나 교육 행정의 전산화가 거의 초보적인 수준에 있다. 학술 연구를 지원하기 위한 정보망의 구축과 활용도 매우 미흡한 상태에 있다.
2) 대안책
(1) 교육 정보화 기반 구축
컴퓨터 1대당 학생
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교육기회를 대학교까지 확대해야한다.
참고문헌
박옥희(2004), 장애인복지론, 학문사
손광훈(2006), 장애인복지론, 학현사
권선진 외(1998), 장애범주 확대와 복지서비스 지원방안, 재활복지, 장애인재활연구소
김경미(2002), 장애인등록제도와 복
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유형과 소수자 미디어교육 경험에 대한 현상학적 연구 : 들뢰즈와 가타리의 소수자론과 푸코의 주체구성론을 중심으로」, 노인복지연구, 2017.
김나영(2010). 고령층을 위한 미디어 교육 교수·학습 모형 개발 :VCAE 이론을 중심으로. 석사학위논
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학습단계 적용이 무의미한 장애영역의 학생은 초·중등과정을 통합한 12년제로 하며 필요에 따라 개별 방학제를 운영한다.
④ 직업교육 강화
⑤ 교원양성체제 개선
⑥ 행·재정지원 강화
5)장애인 고용촉진사업의 활성화
장애 유형별 및 장
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