|
교육론, 서울 : 교육과학사. 1. 통합교육과정의 정의
2. 통합교육과정의 의의
가. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
나. 학습자의 발달수준 고려
다. 학습이론
라. 사회문제의 해결
마. 실제적 학습과 고등사고기능 함양
바. 협
|
|
|
학습 방법의 분류
1) 교육의 주체에 따른 분류
(1) 교사 중심 교육방법
(2) 학습자 중심 교육방법
2) 학습자의 크기에 따른 분류
3) 의사소통 구조에 따른 분류
(1) 일제 학습
(2) 집단 학습
(3) 개별 학습
4. 교수-학습 방법의 유형
(1) 강
|
|
|
교육의 이해와 필요성 및 노인교육의 다양한 사례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 입장에서 본 노인, 노년기
2. 노년교육학의 정의 및 범위
3. 노년교육학의 성격
4. 노인들의 교육욕구
5. 노년교육학의 중요성
6. 노년교육의 이해
1) 노인
|
|
|
필요성
3. 홈스쿨링 vs 대안학교
4. 홈스쿨링의 방법
5. 홈스쿨링의 장점
6. 홈스쿨링의 어려움
7. 홈스쿨링에 대한 견해
1) 홈스쿨링을 하고 있는 부모의 견해
2) 홈스쿨링에 대한 교육장의 견해
8.
|
|
|
교육 책무성 및 전문성 강화
① 일반교육 교원의 특수교육 책무성 확립 : 통합학급 담당교사 연수 강화
② 특수교육 교원의 전문성 제고 : 특수교육교사 의무 최저 연수제 실시
③ 모든 교원의 특수교육 연수기회 확대 : 국립특수교육원 부설
|
|
|
교육 기회를 제공한다는 취지에서 설립된 사내대학이 상급학위를 수여하기
위한 목적으로 전도되어서는 안됨
▲ 앞으로의 전망
- 정부의 평생교육 장려 정책과 벤처 인재의 이탈에 위기감을 느낀 기업들의 교육강화 의지,
사원들의 학습의
|
|
|
교육개발원
5. 한국교원단체총연합회 보도자료, 2002.11.25
6. www. sahack.or.kr
7. 연합뉴스 보도자료 2023.7.17
목 차
Ⅰ 서론
1
Ⅱ 본론
1. 고교평준화 정책의 정의
2
2. 고교평준화 정책 도입배경 및 진행과정
3
3. 고교평준화 정책의 장점과 단점
6
4.
|
|
|
교육이 있다.
다섯째, 독서 재료 지정 방법에 의한 유형으로 자유 독서, 과제 독서가 있다.
여섯째, 독서법 단계에 의한 유형으로 사전 교육, 독서 중 교육, 독서 후 교육이 있다.
일곱째, 동조 체제의 상위에 의한 유형으로 교과 학습, 생활교육
|
|
|
교육의 한계를 대안하기 위해 평생교육이 필요하다.
평생교육은 8가지의 핵심적 원리를 가지고 있어야 하는데, 그 원리는 전체성, 통합성, 유연성, 민주화, 기회제공과 동기화, 교육력, 다양한 전개형태, 생활과 학습의 질 향상이다.
3)평생학
|
|
|
학습(현장학습)의 운영방향
획일적인 지식 중심교육에서 벗어나 학생들로 하여금 창의적이고 개성적이며 다양한 잠재력 개발의 기회를 제공한다. 초등학교 교육과정의 각 교과와 관련된 우리 고장의 지역사회 학습자료 및 향토 학습자료를
|
|
메뉴펼치기
