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교육 기회 부여(수업편성)
○ 교육장소 및 현장이 거주지역에서 다소 먼 거리이므로 이동수단 제한
- 셔틀버스 운행 등 다양한 이동방법 강구
- 타면지역 여성들을 고려한 출장교육 필요성 확인
○ 교육 대상자를 고려하지 않은 교육시간 편성
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학습과정은 학습결과 만큼 중요하다
2)내용의 개별화를 가능하게 한다 3)학습자에게 개념을 지도하기 용이
-제4부 체육교사교육론-
@교사 교육의 동향: 기능중심 교사교육 → 탐구중심 교사교육
*기능중심 교사교육: 학생의 성적을 향상시키
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회 문화적 특성 등을 달리 하고 있는 세계 각국이 평생교육을 지지하고 그를 중심으로 한 정책화를 서두르고 있는 것이다. 평생학습사회는 누구나 어디서나, 언제나 (ANYONE, ANYWHERE, ANYTIME) 학습할 수 있는 기회와 장이 제공된 사회이다. 우리나
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본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육대학원 1. 서론
2. 본론
2.1 유아 경제 교육이란
2.1.1 유아 경제 교육의 정의 및 필요성
2.1.2 유아 경제 교육의 목적 및 목표
2.2 유아 경제 교육 활동
2.3 유아 경제 교육 활동에서의 교사 역할
2.3.1 교수 학습 방법
2.3.2 교사의 역할
2.
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교육이란?
1. 장애인 통합교육 문제 선택이유
(1) 장애인 통합교육이란?
(2) 통합교육은 왜 필요한가?
2. 통합교육의 개념 및 원칙
(1) 개념
(2) 정의
(3) 통합교육의 목적
Ⅱ. 통합교육의 필요성
1. 통합교육의 효과
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장애인을 정상인과 동등한 사회 구성원으로 존중해야 한다는 윤리적 원칙을 의미.
주류화 - 특수교육 요구아동이 모든 시간이나 일부 시간을 일반학급에서 활동하면서 일반아동과 상호작용할 수 있게 하는 것.
최소제한환경 - 장애아동을 가
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회과 교육의 총론
1. 사회과 교육과정 개정의 배경
2. 사회과 교육과정 개정의 중점
3. 사회과 통합의 필요성
4. 사회과의 성격
5. 사회과의 목표
6. 사회과의 내용
7. 사회과의 교수.학습방법
8. 사회과의 평가
Ⅱ.사회과학의
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교육의 의의
2. 유아특수교육의 목적
3. 유아특수교육의 중요성
1) 유아특수교육의 필요성
2) 유아특수교육의 패러다임의 변화
4. 유아특수교육의 대상과 판별
5. 유아특수교육 프로그램
1) 서비스 전달형태에 따른 프로그램의 유형
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교육활동들을 거처야 하는데 이것을 새 교육이념이라 한다.
2)사회교육의 유형, 내용, 방법
가. 유형
①사회교육을 실시·운영하는 주체기관의 성격에 따른 분류
·학교중심의 사회교육
·독자적인 사회교육기관
·문화시설중심의 사회교육
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