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개념
1. 인간관
2. 기본특징과 가정
Ⅲ. 치료과정
1. 목표
2. 치료자 역할
3. 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자의 관계
Ⅳ. 치료기법과 절차
1. 이완훈련
2. 체계적 둔감법
3. 노출
4. 안구운동 둔감법과 재처리과정
5. 자기표현훈련
6.
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개념
1) 정의
2) 특성
2. 건강불평등 문제
1) 개념
2) 건강불평등문제가 사회문제로 부각된 배경
(1) 경제적 양극화
(2) 교육적 양극화
(3) 정보의 불평등
(4) 지역적 불평등
3. 건강불평등의 현황과 문제점
1) 현황
2)
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가정을 나열하시오. (5점)
10. 권력, 권한, 영향력의 개념을 비교 설명하시오. (5점)
11. 시간을 효율적으로 이용하기 위해서는 시간관리 기술이 필요하다. 시간관리기술을 다각도로 기술하면서, 본인이 실생활에서 잘 하고 있는 것과 잘못하고
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필요성: 학생지도를 위한 기초정보 제공, 학생 개인차의 존재를 인식하고 그 개인차를 이해하기 위한 목적에서 수행
방법: 가정환경조사, 이전의 생활기록부 확인, 학생면담, 부모면담, 교우면담
(2) 정보제공활동
① 정보의 내용
교육정보: ed
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목적
(3) 목표집단에 대한 지원조직
(4) 목표집단 구성원들간의 차이점
(5) 목표집단의 과거 유사한 교육경험 여부
Ⅲ단계 : 요구조사
1. 요구조사의 목적
2. 요구조사의 대상 및 범위
3. 요구조사 방법 및 시기
4. 요구조사시 필요자원
5.
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및 정기적인 보수 교육 실시가 필요하다. 지도자의 역량에 따라 상담의 효과성은 증감되기 때문이다.
6. 나의 의견
가정폭력특례법과 관련한 핵심 논의 중의 하나는 가족구성원의 인권보호와 가정보호라는 개념과 가치가 상호 충돌하는 것이
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교육 프로그램의 대상자
2) 교육 프로그램의 내용선정
3) 교육 프로그램의 실시방법
4) 교육 프로그램의 평가방법
Ⅲ. 예비부부 대상 결혼준비교육 프로그램의 실시
1. 교육 프로그램의 계획서 및 강의안
2. 첨 부
Ⅲ.
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개념수업모형의 적용조건
4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
5. 개념수업모형 적용의 효과분석 준거
6. 개념수업모형의 적용예시
Ⅱ. 경험수업모형
1. 경험수업모형과 인지발달이론
2. 경험수업모형의 기본가정
3. 경험수업
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가정
. 성격의 구조개념
. 성격의 발달단계
. 정신병리
2) Alfred Adler
. 주요개념
. Freud 와 Adler 의 비교 견해차
3) C.G.Jung
. 주요개념
. 성격발달
. Freud 와 Jung 의 비교 견해차
Ⅲ. 치료과정
. 치료목표
. 치료자의 기능와 역할
. 내담
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성주의인가? 문음사.
백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
교육학 연구. 36(1). 187-212.
석문주 외7(1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
육영해(199
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