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조직하는 것을 말한다. 즉, 각각의 계속적인 학습경험을 성행하는 학습경험 위에 세우지만 포함된 내용이 좀 더 넓고 깊게 진행되도록 조직하는 것이 계열성의 원리인 것이다. 따라서 타일러 교육과정에서의 계열성의 원리는 여러 가지의 학
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교육원리)
1. 의미 있는 학습(Meaningfulness)
2. 선수 지식(Prerequisites)
3. 열려 있는 수업환경(Open Communication)
4. 조직된 핵심적인 내용(Organized Essential Content)
5. 학습 보조 도구(Learning Aids)
6. 신선함(Novelty)
7. 모델링(Modeling)
8. 활발하고 적절한
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교육의 성격을 지니고 있다.
③ 자연과 교육이라는 과학의 특성과 학생의 특성에 맞추어 교육내용을 선정·조직하여야 하며, 학생의 부담이 없도록 한다.
④ 실생활문제와 학습자의 경험과 밀접한 소재를 선택하여 흥미와 호기심을 높이며,
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교육과정 모형을 제시하였다.
여기서 첫 단계에 해당하는 시험적인 단원을 개발하는 데는 ① 요구진단을 비롯하여, ② 목표설정, ③ 내용선정, ④ 내용조직, ⑤ 학습경험 선정, ⑥ 학습활동 조직, ⑦ 평가도구 및 준거결정, ⑧ 균형성 및 계열
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내용상의 중복을 피할 수 있다.
4) 장점 :
(1) 교육내용의 선정조직에 있어서 경제적인 단순화를 기할 수 있다.
(2) 기본개념의 이해를 촉진시킬 수 있다.
(3) 자연현상의 발견력 탐구력을 향상시킬 수 있다.
(4) 학습에 관한 흥미를 지속적으로 유
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교육과정 개발모형의 공헌점
4. 학습활동의 선정과 조직
1) 학습활동의 선정의 원리
① 기회의 원리
② 만족의 원리
③ 가능성의 원리
④ 다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥ 협동의 원리
2) 학습경험조직의 원칙
① 계속성의 원칙
②
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교육활동을 통하여 실현이 가능해야
⑦ 다양성: 학 교육목표 성취를 위해서 다양한 과제제시
18. 학습경험(내용,자료) 선정
1. 경험선정의 기본원리
① 교육목표의 일관성(기회의 원리)
·설정된 교육목표 달성위해 누구나 참여
·교육목표와
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내용을 선정조직하는데 있어서도 학생들의 특성과 능력에 알맞고 연계성이 있는 교육내용을 선정분류하여 의도적인 교육 실천이 실현될 수 있도록 해야 한다. 학습자 스스로 학습과정에서 이루어진 내면화된 자율성과 다양성을 통해 열린
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교육관)
② 내용
·학습경험 선정
·학생들에게 무슨 내용 가르칠것인지 선정
3 과정
·설정된 학습내용을 학습자가 능력에따라 알맞게 잘 달성 할수있도록 일정의 순서를 정해서 조직 배열한것
4 평가
·설정된 교육목표 얼마나 이상적으
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교육과 가정교육의 일관성을 유지할 수 있는바, 학교에서 학습한 내용과 가정에서의 지도방법은 일관성이 있어야 효과를 극대화 할 수 있기 때문이다.
셋째, 장애아동의 법적 지위 및 직업과 복지에 관한 내용을 선정한다.
이러한 내용은 권
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