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. 이때 학습된 표상체계는 미래 수행을 위한 안내자로서 제공되어지는 기억 부호의 형태로 간직된다. 1. 학습의 성격과 기본 가정
2. 학습의 구성 요소
3. 학습의 과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에의 적용
■ 참고문헌
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가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
4. 평가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관찰 평가
학습 활동 참여도 평가
참고문헌
김경자(2000), 학교교육과정론, 교육과학사
나일주·정인성(1996), 교육공학의 이해, 서울 : 학지사
노석구 외 공저
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화를 이룸, 부모들에게 다양한 참여 기회를 주어 딱딱한 분위기의 주입식 교육이 아닌 개방적인 분위기를 조성하여 즐거운 마음으로 교육에 참여 할 수 있을 것으로 보인다.
단점: 기존의 부모교육 대상이 대부분 청소년 자녀를 둔 부모님
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가정폭력과 청소년, 청소년보호위원회
· 가정폭력이 자녀의 비행에 미치는 영향, 한국형사정책연구원
· 가정폭력 : 그 실상과 대책, 김광일
· 가정폭력의 예방과 대책에 관한 연구, 한국여성개발원
· http://www.hotlinejinbo.net 서울여성의전화
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정책연구원 역,『청소년비행의 이해』, 1999 Ⅰ. 序論(서론)
Ⅱ. 학교 폭력의 이론적 배경
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭력의 원인
Ⅲ. 학교 폭력의 현황 및 문제점
1. 학교 폭력의 특징
2. 학교 폭력의 실태와
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화
4. 전통사회 여성의 위치 및 역할
1) 딸로서의 여성
2) 아내로서의 여성
3) 어머니로서의 여성
5. 현대 가정에서 여성의 위치 및 역할변화
6. 현대 가정에서 남성의 역할변화
7. 새로운 형태의 가족, 변화된 가족들
1) 중복 경력 부부
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화 방안
1. 교사 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로지도의 전문성
3) 진로교육 지도
2. 학생 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로의 정보
3) 진로문제의 상담
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 자녀의 진로지도
3) 진로 상담
4) 진로교
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화된 질문지를 통해 자료를 수집했다. H씨는 동시에 고등학교 1학년 학생 5학급을 가르치고 있었다. 작문자 워크샵의 장점과 단점에 대한 그의 이해는 그의 다른 학급에서의 교수 경험에 의해 향상되었다. 그는 자연적으로 고등학교 2학년 실
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정책연구" 한국복지정책연구소, 1990
16. 서미경 "노인치매정책의 현황과 과제", 한국보건사회연구원, 1996
17. 보건복지부 "노인복지사업지침" 1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 치 매
ⅱ. 치매노인가족에 대한 이해
ⅲ. 우리나라와 외국의 서
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자녀와 함께 머물 수 있는 숙식처를 제공한다.
또한 가해자의 폭력이 습관화되어 있거나 피해자의 정신이 파괴된 이후에는 치료가 매우 어려우므로 가정폭력의 조기발견이 필요하다. 이웃이나 친척, 마을에서 폭력이 습관적으로 발생하는 가
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