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화의 주요 특징과 다문화 가정의 어린이
3. 한국 사회의 다문화 수용성 분석
4. 다문화 가정 자녀들의 언어 및 교육적 도전
5. 문화적 정체성과 정서적 안정성의 관계
6. 사례 연구 성공적인 적응 사례와 실패 사례
7. 정책적 지원 및
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다문화정책에는 일관된 방향을 잡지 못하고 있다. 때문에 이를 해결하기 위한 제도의 마련이 시급하다.
< 참고문헌>
1. 서혁. (2007). 다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안. 인간연구, (12), 57-92.
2. 신혜정. (2007). 다문화가정 자녀의 자
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화·외교·경제 인력을 양성한다는 전략이다. 소극적이고 회피적 정책시각에서 보다 적극적이고 긍정적 관점을 도입해 ‘아시아를 선도하는 다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
1) 교육적 지원
다문화가정 자녀의 학습 결손
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다문화정책을 추진할 단계는 아니다.
다문화교육과 관련한 법령의 개선방향은 다문화교육과 법령에서는 다문화라는 포괄적표현이가지고 있는 위험성을 인식하고 그 대상과 목표를 세분화하여 접근하려는 노력을 기울일 필요가 있다. 교육
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자녀는 8000여 명으로, 2005년에 비해 30% 증가추세이다. 당장 다문화 가정 자녀의 경우 유아기에 우리말이 미숙한 외국인 어머니와 함께 생활함에 따라 언어발달이 지체되어 학습 이해도가 낮고, 친구로부터 따돌림 당하는 경우도 많은 것으로
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대상으로 하는 전문 연수 프로그램을 통해 다문화교육에 대한 이해를 높이고, 교사가 학생들의 다양한 배경을 존중하며 교수할 수 있도록 지원하는 시스템이 필요하다. 이러한 노력들은 다문화가정 자녀의 언어 능력 향상은 물론, 그들이 한
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다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1) 다문화교육의 중요성
다문화가정 자녀들의 바람직한 성장과 발달을 지원한다는 측면에서 뿐만 아니라 일반유아들이 다문화를 이해하고 다문화 사회에서 요구하
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다문화 가정 결혼이민자들의 사회적응력 향상을 위한 사회적 관심들이 높아지고 있는 실정이다. 그러나 한국사회는 오랫동안 단일민족국가로서의 자부심이 국민 정서에 내재되어 있어 타 문화에 대한 수용과 이해에 어려움을 많이 가지고
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화가족을 중심으로. 한국지방정부학회 학술대회자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족이란
2. 다문화가족의 한국생활 정착을 위한 단계별 지원 - 생애주기별 지원정책
1) 결혼준비기 지원정책
2) 가족형성기 지원정책
3) 자녀양
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자녀들이 공존하는 상황에서 다문화 가정 자녀들에 대한 교육지원만으로는 이들의 사회부적응을 예방하기 어렵다”며 "일반 학생은 물론 현직교사, 예비교사인 교육대학생을 대상으로 하는 다문화교육을 강화해야 한다”고 제안하였다.
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