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치료가 필요한 것 같다.
가족 서로가 어떤 관계인지를 재 정의해주는 재구조화 기법도 활용되면 효과적일 것으로 생각된다.
♣ 참고문헌 ♣
■ 정영숙, 의사소통이론을 근거로 한 가족치료의
연구, 효성여대 대학원, 1994
■ 김유숙, 가족치료,
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무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그 사람의 생각을 엿볼 수 있는 기회가 되었다. 앞으로도 이런 기회들이 많아져 화가들의 생각을 엿 볼 수 있었으면 좋겠다. I. 들어가며
II. 미술교육에서의 수행평가
내가 생각해본 수행평가
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교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용방안과 교수-학습자료 개발 연구.
허경철 외 (1996). 교육과정 2000 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원.
강원도교육청(2000). 2001학년도 중학교 교육과정 편성 운영계획서 수립을 위한
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교육 목적 달성에 기여하고자 하는 의도에서 활용되고 있다.
·예산 과목 구분 없이 학교장이 집행하고 증빙 서류나 청구서 없이 영수증만 첨부하면 예산 운영이 가능하다.
① 도급 경비 ② 영 기준 예산 ③ 일상 경비 ④ 육성회비
5. <보기&g
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연구에서는 어떤 사람의 기본적 특질도 중요하지만 상황이나 환경과 연결시켜서 성격이론을 연구 해야 한다고 본다.
▶ 참고 문헌 ◀
『교육의 심리학적 이해』 임승권 학지사 1993
『교육심리학』 신용일 동문사 1993
『교육심리학』 이군현
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교육대학교 미술교육연구회 옮김 1. 착화단계(錯畵段階 : 2～4세)
2. 도식화이전단계(4～7세)
1) 도식화 이전 단계의 의의
2) 그림에 나타나는 현상과 미술지도
3. 도식화 단계(7～9세)
4. 사실적 단계(寫實的 段階 : 9～11세)
1) 자기 의
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교육과정평가원(박소영, 2002) : 초등학교 미술과 교수·학습 방법연구, 서울, 선명인쇄주식회사
2. 서울교대 미술 교육 연구회(1998) : 미술교육학 개론, 서울, 교육 과학사 1. 제7차 미술과 교육 목표에 따른 교수-학습 방법의 탐색
●제7차
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교육은 문제가 발생하는 일부 청소년들에게만 실시되어야 하는 단편적인 작업이 아니라, 신체적·심리적·사회적 변화와 갈등을 수반하는 모든 청소년을 대상으로 실시되어야 할 필요성이 지대하다고 하겠다. 부모들은 청소년과 대화시간을
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교육대학원 석사.
강순구, 조윤경(1990). 포테이지 아동발달 지침서. 도서출판 특수교육.
김경수(1995). 유아·어린이 채육백과. 도서출판 대경.
공선옥(1997). 유치원 통합교육에 요구되는 정신지체 유아의 적응행동. 단국 대학교 대학원 석사학위
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교육에 관한 선행 연구로는 崔鍾庫, [基礎法學의 課題와 方法], {法學}(서울대) 제28권 제1호, 1987.4. 참조.
) 대학원 법학교육의 문제점과 개선방안에 관해서는 우선 안경환, [대학원 법학교육의 문제점과 개선책], {法學}(서울대) 제33권 제1호, 199
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