|
교육대학원
손훈희(2000). 뇌성마비아동의 상지근력과 운동능력에 미치는 영향. 미간행 석사학위 논문 서울 :숙명여대 음악치료대학원
김수진(2001). 리듬악기 지도프로그램이 뇌성마비 학생의 주의집중과 상지기능에 미치는 효과. 미간행 석사
|
|
|
음악교육의 이론과 실제, 서울 : 다음세대
김미숙(2000). 유아음악관련 달크로즈, 오르프, 코다이에 대한 비교논문 분 석. 상명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김영연(2001). 유아음악교육론, 서울 : 학지사
김혜경(2001). 유치원 음악교육의
|
|
|
교육이 거부된다는 것은 있을 수 없는 일이며, 여기에 대한 종합적이고 지속적인 대책과 변혁이 절실히 요청된다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 최세민, 특수아동심리학, 2004, 숙명여자대학교 음악치료대학원
2. 특수교
|
|
|
음악을 사용하는 행동과학이며 심미적 경험이다. 이러한 변화는 재활적· 제1부 음악치료개론
1. 음악치료의 기본적 이해
(1) 음악치료란 무엇인가?
(2) 음악치료와 음악교육
(3)음악치료모델
2. 음악치료의 역사적 발달
(1) 활
|
|
|
교육원
2. 배소영(1998). 언어장애치료. 대구 : 한국언어치료학회
3. 이승환.배소영.심현섭 외 (2001). 의사소통장애개론. 서울 : 하나의학사
4. 최세민(2004). 특수아동심리학. 서울 : 숙명여자대학교 음악치료대학원
5. 한국언어병리학회(편) (2002).
|
|
 |
음악교육의 길을 함께 고민하며 걸어가고 싶습니다.
음악은 언어보다 더 깊이 마음을 울리는 힘을 지니고 있으며, 그 감동을 학생들과 나누는 것이야말로 제가 평생을 바쳐 이뤄나가고 싶은 일입니다. 진심을 담아 배움에 임하며, 교육자로서
|
|
|
교육자로 성장하고자 합니다. 나아가 학교교육 현장에서 뿐 아니라, 지역사회와 협력하여 누구나 예술을 향유할 수 있는 환경을 만드는 데에도 기여하고 싶습니다.
한국교원대학교 교육대학원은 교육학과 음악학의 융합적 시각을 기반으로,
|
|
|
음악교육 전문가로 성장하고자 합니다. 나아가 대학원에서의 배움을 토대로, 학생의 삶에 예술적 감수성과 자기표현의 기회를 제공하는 교사로서 소명을 다하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 음악교육대학원 진학동기
3. 학습목표 및 계
|
|
 |
음악 교육 분야에서 학생들과 함께 음악의 가치와 의미를 공유하고, 음악을 통해 그들의 창의성, 감수성, 그리고 표현력을 키우는 교육자가 되고자 합니다. 구체적으로는 초·중등학교의 음악 교사로서 학생들에게 음악의 기초를 가르치고,
|
|
 |
1. 자기소개
저는 음악을 통해 사람들과 소통하고, 그들에게 감동을 주는 것을 가장 큰 목표로 삼고 살아왔습니다. 어릴 적부터 음악에 대한 관심이 컸고, 그로 인해 음악적 재능을 키우기 위한 교육과 활동을 지속적으로 해왔습니다. 중학교
|
|
메뉴펼치기
