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★ 교육은 좋은 대학에 가야만 완성되는 것인가!
교육을 사회적 돌파구로 인식?
학력에 대한 경쟁의 시작은?
학벌주의의 대안은?
사교육을 잡는 것이 학벌주의에서 탈피하는 것? 없음
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학벌주의 인식체계의 심층부분을 이루는 구조를 아래와 같이 그려 볼 수 있다.
Ⅴ. 결론
이 연구의 분석을 통해 나타난 학력 학벌주의 인식체계의 표층이 갖는 주요 내용은 다음과 같다.
첫째, 학력 학벌을 능력과 유사하거나 동일시하려는
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교육론』, 형설출판사, 2001년
김봉환 외, 『학교진로 상담』, 학지사, 2000
김신일 『교육사회학』, 교육과학사, 1993
조혜정, 『학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 사회, 1996
전교조 참교육 실천 위원회『학교 붕괴』, 푸
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교육론은 도덕 판단이라는 하나의 자연스러운 자발적 사고 과정을 나타낸다고 보고 있다.
참고문헌
이정규(2003). 한국사회의 학력학벌주의. 집문당.
남궁달화(2001). 도덕 교육 평가. 교원대학교 출판사.
김태훈(2008). 도덕성발달 이론과 교육.
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학벌주의를 빨리 극복하고 능력주의 이념을 실현하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 양해동, “현 입시제도의 문제점과 해결방안을 위한 연구”, 경기대, 2009
- 김신일, “교육사회학”,
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