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★ 교육은 좋은 대학에 가야만 완성되는 것인가!
교육을 사회적 돌파구로 인식?
학력에 대한 경쟁의 시작은?
학벌주의의 대안은?
사교육을 잡는 것이 학벌주의에서 탈피하는 것? 없음
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교육론, 울력출판사, 2001
한국도덕윤리과교육학회 편, 세계의 도덕윤리교육, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(교육, 학습)의 중요성
Ⅲ. 도덕과(교육, 학습)의 특성
1. 통합적 기능으로서의 특성
2. 단계적 위치로서의 특성
3. 총
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학벌주의: 근원과 발달. 집문당.
이종각(2003). “학력중시사회에서 능력중시사회로의 전환: 학력중시 사회의 실상과 과제”. Krivet HRD 정책포럼, 제15차. 한국직업능력개발원.
이희승(1998). 국어대사전. 민중사.
정범모 외(1993). 교육의 본연을 찾
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학벌주의 극복을 위한 정책협의회,한국교육개발원, 2002
김상봉 : 학벌사회, 한길사, 2004
김동훈 : 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가, 책세상, 2001
김용숙 : 학력·학벌의식의 허상과 실상, 새교육, 1985
박노자 : 당신들의 대한민국, 한겨레 신문
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학벌주의 극복을 위한 정책협의회, 한국교육개발원.
조성욱 (2002). 지리교육에서 주변지역학습의 교육적 의의. 한국지리환경교육, 10(2).
존 듀이 (2003). 경험으로서의 예술. 책세상.
최돈민 (2001), 학력주의의 실상과 대응방안, 교육정책포럼.
참
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