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원리지향
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2. 4가지 강화계획과 실생활 예시
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학습목표
① 인적 자원 관리의 개념을 설명할 수 있다.
② 인적 자원 관리 활동을 알 수 있다.
③ 직무 관리의 개념을 설명할 수 있다.
Ⅸ. 형성평가
1. 조직 구성원으로 하여금 자발적으로 조직 목적 달성을 위해 노력하도록 동기를 부여하여
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유아 교육기관에서 수량인식과 수세기 개념을 재미있고 쉽게 형성할 수 있도록 하는 활동 방법 예시를 5가지 기술해 보겠다. I. 서론
II. 본론
1. 수량인식, 수세기 활동 예시
① 수세기
② 더하기와 빼기
③ 패턴
④ 통계
⑤ 도형
III
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2005
- 이국희, “동요를 활용한 언어지도프로그램이 정신지체아동의 언어 이해력 및 표현력에 미치는 효과”, 강남대, 2009
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 교
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1. 강순희ㆍ손수민 외 3명(2020), 영유아발달, 창지사.
2. 유효순(2020), 영유아발달(2판), 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제 이론의 개요
2. 인지발달 단계
3. 감각운동기의 특징과 예시
&nb
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학습평가
컴퓨터를 활용한 다양한 형태의 평가도구를 개발
시뮬레이션을 이용한 시험
Ⅲ. 결 론
본문에서 교육공학의 정의와, 교육공학의 유아교육에의 적용에 대해 살펴보았다. 결론으로는 우리나라의 교육개혁과 교육과정의 발전을 위해
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학습 기회로 선택한 일과와 활동은 적절했는지, 교사의 교수 방법은 적절했는지를 평가하여야 합니다.
-참고문헌-
특수교육/장선철저/동문사/1994
유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
유아특수교육론/유수옥/학지사/2005&nbs
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설명하시오.
[제2장 3절] 블랙리지와 헌트가 주장한 교사-학생 간 상호작용 이론의 문제점을 기술하시오.
[제3장 1절] 근대국가 이전에 대두하였던 ‘교육권 신수설’을 설명하시오.
[제5장 2절] 심리학자 매슬로우가 주장한 학습 욕구 3가지
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설명하시오.
[제2장 3절] 블랙리지와 헌트가 주장한 교사-학생 간 상호작용 이론의 문제점을 기술하시오.
[제3장 1절] 근대국가 이전에 대두하였던 ‘교육권 신수설’을 설명하시오.
[제5장 2절] 심리학자 매슬로우가 주장한 학습 욕구 3가지
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2009
- 이영희, “다중지능이론 교육프로그램이 일반유아 사회성 발달에 미치는 영향”, 단국대, 2010
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영
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