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물체를 보고 많고 적음을 인식하는 과정을 수량인식이라고 한다. 수량인식은 태어날 때부터 이미 가능하다고 한다. 물건을 세거나 놀이할 때 순서기다리기 등을 통해 영유아들은 수세기 개념을 자연스럽게 알게 된다. ‘수’라는 추상적개
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수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
강대은, 3, 4, 5세 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
이찬승 외, 아동수학지도, 파워북, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의
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아동발달. 창지사.
김영선 (2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
김유정 (2007). 유아수연산교육. 한국학술정보. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수 개념에 대한 정의
2. 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리
1) 안정된 순서의 원리
2)
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 이지혜, “유아의 수세기 행동 및 수 세기에 대한 생각”, 건국대, 2003
- 문선미, “유아 수세기 지도에 대한 실태 및 교사의 인식”, 부경대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수 개념에 대한 정의
2. 수세
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아동수학교육, 공동체, 2017
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 개념
2. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아
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