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시험 성적의 하향평준화 분석: \'이해찬 1세 대\'를 중심으로, 경제연구 제 25권 제 2호 토, 교육비평 제5호, 102-119.
권대봉(2003), 한국의 교육문제와 노무현 정부의 교육혁신 과제, 한국교육학연구 제9권
김찬진(2002), 사설학원 없는 교육환경 조
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시험, 논술시험, 영재교육
1982-1985 대입학력고사, 고교내신병행제 1. 사교육의 개념
2. 입시제도에 따른 사교육의 성장배경
3. 사교육의 확대 원인
4. 사교육의 현황 및 문제점
5. 해결방안
- 해결방안
- 정책적 제언
- 현재
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교육비를 줄이기 위해서는 수능시험을 쉽게 출제해야 한다는 의견도 있었지만, 교과서 내에서 출제하겠다는 방침이 알려진 것은 시험을 불과 몇 달 앞두고서였다. 입학시험의 난이도가 어떠해야 하는가 하는 것은 별도로 논의되어야 할 문제
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시험의 필요성을 논의 하고 이념을 설정하고 방법론을 구상하는 계획을 구상하는 과정에서부터 실천현장에 이르기까지 교육제도 담당자, 교원, 학생, 학부모 등 우리 모두가 노력을 기울여야 할 것이다. 1.시험의 현실과 문제
2.시험의
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시험성적 부풀리기, 시험문제 쉽게 내기 등 비교육적 처사가 학교 현장에서 벌어지게 만들고 있으며, 사회정의에도 어긋나는 일종의 억지이다. 더욱이 학력 차가 큰 학생들을 한
실붕괴의 근원이 되고 있으며 또한 사교육을 부추기고 있다.
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교육문제연구 소논문집, 6권
◈ 황정규(1985), 논술고사와 사고력의 평가, 대학교육. 통권 제15호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시
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교육문제에 대한 종합적이고 체계적인 접근의 문제이다
교육과정의 개발은 물론 이의 구현을 위한 종합적이고 체계적인 접근이 필요하다. 교육과정의 총론과 각론의 관계, 각론에서의 목표, 내용, 방법, 평가와의 관계, 초중고등학교의 연계
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교육선발의 방법, 제도 등은 편파적으로 상류층에 유리하도록 되어 있다. 분명히 여기에는 시험방법이나 입시관리방법의 개선만으로는 해결할 수 없는 사회의 구조적 문제들이 뿌리박혀 있다. 그럼에도 불구하고 기능주의적 관점에서는 이
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문제 등 인권과 교육에 대한 본질적 문제에 초점을 맞추고 있는 점에 비하여, 교육 민원서비스의 향상과 행정 효율성 제고에 중점을 둔 교육부의 주장은 문제의 심각성과 위험성을 제대로 인식하지 못하고 있다는 생각이 든다.
NEIS는 학생 개
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시험과목으로 유교경전들이 있었다는 것 이다. 그리고 이 영향은 현재까지 이어져 오늘날 우리들의 성공의 지름길은 공부가 된 것이고, 결국 이는 교육과열 현상을 일으키게 된 것이다. 문제 제기
유교 유입의 역사적 배경
◎ 유학
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