|
교육방식에 대한 변화가 필요하다.
그나마 대학은 레포트를 쓰면서 나처럼 자신의 생각을 맘껏 쓸 수 있어서 좋은 것 같다. 이런 식으로 자신의 생각을 표현하고 아이디어를 낼 수 있는, 사회에 나가서도 실용 가능한 과제나 시험문제들을 내
|
|
|
교육철학, 박영사, 1998.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999. 1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?
2. 포스트모던니즘과 교육
3. 포스트모던 사회의 특징
4. 포스트모던 사회에서의 청소년 문제
4. 청소년 문제의 교육적 대처방
|
|
|
교육과정의 시행을 위해 다양한 과목에 대해 교사가 보다 충원되어야 하고, 교실 또한 다양하게 확보되어야 할 것이다.
3.평가에 따른 문제점의 해결방안
수행평가라는 의미가 주는 매력으로 학교의 실정에 맞지 않는 방식으로 수행평가를 고
|
|
|
시험(약칭 대수능) 및 각종 모의고사에서의 출제
우리나라 초·중등교육, 특히 고등학교 교육현장에서는 대수능 및 각종 모의고사에 통일 문제가 출제되었는지의 여부가 통일교육의 활성화에 현실적으로 매우 큰 영향을 미친다. 그러므로 통
|
|
|
교육정책은 학부모 부담을 대폭 줄이고 학원비를 포함한 사교육비 절감 효과가 상당히 크다는 장점이 있으나 학원가의 발 빠른 EBS 강의와 30~40권의 EBS 교재를 봐야 하는 새로운 사교육비가 발생하게 되는 문제점 들을 안고 있다. 이에 이러한
|
|
|
교육현실이 좋은 대학을 가기 위해 대학수학능력시험에 치중해 있어 교과서 해석과 문제집 풀이에만 국어 수업을 전반적으로 차지하고 있지만, 조금이라도 시간을 할애하여 학생들이 함께 능동적으로 참여할 수 있고 창의력을 길러주는 토
|
|
|
교육과정은 우열반 편성이나 학급에서 성적으로 서열을 매기게 되는 것으로 왜곡되어 그 취지를 살리기보다는 학생, 교사들에게 새로운 문제를 야기시킬 수 있다.
뿐만 아니라 학부모들이 시험 점수 위주의 학습에 더 신경을 쓰게 만들거나,
|
|
|
교육제도, 입시 제도로 인해 발생되는 문제도 만만치 않은 것이다. 학생들은 이미 문학 교과서의 지문을 문학으로 보지 않는다. ‘이 지문은 시험과 관련된 것이야’라는 무의식적인 관념이 작품을 감성으로 대하는 기회를 아예 빼앗아 버리
|
|
|
교육의 문제점
학교 현장에서 각종 다양한 방법으로 인성교육이 실시되고 있지만 뚜렷한 성과를 거둘 수 있다는 확신을 가질 수 없다. 그 원인을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 입시위주의 시험결과를 학생평가의 기준척도로 생각하다보니 성
|
|
|
시험과 내신성적을 받는 것에만 초점이 맞추어져 있다. 이러한 일들의 원인은 우수한 수능성적과 내신성적의 필요성 이다. 이는 우리나라 교육의 문제점
1. 사교육 문제
2. 입시위주의 교육
3. 학교폭력, 왕따문제
4. 교권 추락
|
|
메뉴펼치기
