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교육을 통한 문학적 사고 연구”, 중부대, 2002
- 김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 20
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교육학회
노순규(2007) / 의식혁명과 대화예절, 한국기계산업진흥회
서정은(2009) / 실천 중심의 기본생활예절 지도, 대구교육대학교
오재복(2004) / 식사예절의 변천사에 관한 연구 : 근세·근대·현대를 중심으로, 경기대학교
이선화(2001) / 인사
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대구교육대학교, 2017
교육과학기술부 3~5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학 기술부
『유치원 활동 지도 자료집』에 수록된 동시·동화·동극의 생태적 요소 분석, 한국아동학회, 2007
박미정 저, 생활주제에 따른 3세, 4세, 5세 연령별 누리과
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교육사회학연구 제16권 제3호
이상환(1998),질적·양적 방법 논쟁-최선의 사회과학적 추론이란?-,창원대학교사회과학연구
조영남(2001),질적 연구와 양적 연구,대구교육대학교 초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양적 연구
2. 질적 연구
3.
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대구교육대학교, 2010
신중식 / 인간관계 개선을 위한 교육훈련, 국민대학교 교육연구소, 2002
이충헌 / 행복한 인간관계의 답이 숨어있는 성격의 비밀, 더난출판사, 2008
양창순 / 인간관계에서 진실한 마음을 얻는 법, 랜덤하우스코리아, 2006
조
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대구교육대학교, 2009
서순자, 중학교 교사의 직무연수에 대한 인식 분석, 경상대학교, 2010
이수진, 중학교 컴퓨터 교사의 직무환경에 따른 교사효능감에 관한 연구, 한국교원대학교, 2010
이하원, 교원 직무연수 운영의 문제점과 개선방안, 경
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대구교육대학교, 2001
◎ 정태호, 국내 사립대학의 발전기금 조성전략에 관한 연구, 동국대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교발전기금의 종류
1. 기부금품
2. 자발적 조성금품
3. 모금금품
Ⅲ. 학교발전기금의 사용
Ⅳ. 학교발전기금의 업
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양적 연구,대구교육대학교 초등교육연구소
김미숙(2006),양적 방법과 질적 방법의 통합에 대하여,교육사회학연구 제16권 제3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 양적 연구
2. 질적 연구
3. 질적 연구와 양적 연구의 차이
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대구미술치료교육센터
- http://www.korean-arttherapy.or.kr
/ 한국치료미술학회
- http://www.katc.org
/ 한국미술치료연구소
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http://www.arttherapy.or.kr
/ 서울미술치료연구소
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http://arttherapy.wo.to
/ 밝은미술 치료작업실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◆ 미술치료의
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교육의 필요성 및 요구도에 관한 연구, 성균관대학교
서정은(2009), 실천 중심의 기본생활예절 지도, 대구교육대학교
이선화(2001), 인사 예절 지도를 통한 건전한 인성 함양, 부산광역시
정순룡(1986), 현대인의 생활예절, 경상남도교육청
최기
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