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교육부 관료 중심으로 시안을 작성하여 교육 당사자들의 의견 수렴이 미약하다. 의결과 집행의 분리가 필요하다.
(5) 교육부 장관 개인의 영향력이 크게 작용하였다.
결론적으로 교육발전 5개년 계획 시안은 업적주의 행정의 산물로서 종합적
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교육지원 체계 구축 차기정부의 장애인 정책과제-⑤교육인적자원부제2차장애인복지발전5개년계획(2003~2007)이 올해로 마무리됨에 따라 각 정부부처는 제3차5개년계획을 수립해야 할 시점이다. 지난 11일 한국장애인재활협회의 주최로 개최된
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교육개혁위원회.『신교육체제수립을 위한 교육개혁 방안 (1-4)』. 1996.
교육부. 『교육50년사: 1948-1998』. 1998.
교육부. 『2002학년도 대학입시제도 개선안』. 1998.
교육부. 『교육비전 2002: 새 학교문화 창조』. 1998.
교육부. 『교육발전 5개년계획(
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교육정책에 반영할 것이다. 1. 계획의 기본 인식
2. 계획의 방향과 목표
3. 바람직한 홍익인간상
4. 우리 교육의 미래상
5. 계획 수립의 의의와 성격
6. 계획 수립을 위한 절차와 일정
7. 교육발전과 개혁을 위한 역할 분담
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교육부노동부, 「장애인복지발전5개년계획: 1998~2002」, 1997.
이익섭, 「장애인복지 수준평가에 관한 연구 - 장애 통합지수의 개발」, 한국장애인재활협회, 1997.
정기원권선진계훈방, 「1995년도 장애인 실태조사」, 한국보건사회연구원, 1995.
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