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개별화교육과 교수방법
Ⅰ.개별화교육계획
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[법적근거]
• 헌법31조:모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있다.
• 교육기본법3조(교육권), 교육기본법 12
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방법
▪과제분석 :기능적 기술, 학업기술교수에 적합
▪촉진: 중도장애학생을 위한 기능적 기술교수에 적합
신체, 구어적촉진, 모델링 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기능
2.개별화교육계획의 수립
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교육원,‘특수아통합교육 교안, You Tube \'함께웃는 재단정보나눔\' 영상, 한겨레 2021/6/21 신문기사 통합교육 현장‘정다운학교’ 가보다.
사진( 서울특별시 보건복지부 자료 첨부) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동 지도방법-개별화교육프
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교육의 이해. 창지사.
김성미, 박선희. (2016). 지적장애아의 통합교육. 학지사.
김정숙. (2017). 지적장애아의 통합교육 협력방법 연구. 특수교육학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동 통합교육의 목적
2. 지적장애 아동 통합
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교육공학의 이해
제 1 절 교육공학의 개념
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 어원
3. 교육공학 패러다임의 변화
제 2 절 교육공학의 정의
1. AECT ( Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학회 )의 정
2. 영국의 NCET(N
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