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학교의 간판은 돈과 직결되고, 남을 딛고 올라서는 것만이 승리로 믿게 하는 교육 아닌 교육이 주류를 이루고 있는 것이다.
따라서 오늘의 한국교육 열풍이 진로를 올바로 잡아서 그야말로 개인을 행복하게 하고 사회를 명랑하게 하는 훈풍
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사회사업가가 학교 현장에 투입되어야 한다.
Ⅹ. 학교사회사업의 확대방안(활성화 방안)
1. 학교사회사업의 제도 정비
학교사회사업의 법적 근거 마련을 위한 제도적 장비가 필요하다. 전문상담교사제도가 초중등교육법에 규정되어 있듯이
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교육 사회학에서 말하는 절대적 지식이란 수학, 철학, 윤리, 자연과학, 종교 등 수명이 긴 지식을 말하며 이는 상류층의 교양(먹고살기에 부적당), 상대적 지식 : 기술, 기능(수명↓) 학교는 절대적 지식을 가르치므로 하류계층의 학업성취는
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학교사회복지사협회에서 그 자격을 관리하고 있으며, 학교사회복지사 시험제도를 실시하고 있다.
- 필수요건으로서 사회복지사 1급 자격과 더불어 학교사회복지 실습 및 관련 필수과목이수가 요구된다.
- 학교사회복지관련 교육을 이수하고
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학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며, 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화
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교육이 극도로 불평등하고, 교육기회는 본질적으로 인종이나 부모의 경제적 수준에 달려있다는 것을 보여 주었다.
둘째, 그들은 거대한 자료들을 광범위하게 분석하여 학생들이 학교의 사회적 질서에 동조하는 정도에 따라 보상을 받으며,
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교육과 마찬가지로 평등해야 하는 보편성을 주장하고 있다.
사회교육은 사회의 급속한 변화에의 적응과 교육의 제 문제를 해결. 극복하는 것을 그 기본전제로 하고 있다. 특히 교육기회평등의 측면에서 학교교육의 기회불평등을 극복하고
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교육의 조건정비를 필요로 하고 있다는 것을 알 수 있다.
2) 사회교육의 영역
사회교육은 청소년 및 성인을 대상으로 하고 있으며, 그 수준 또한 초등학교 수준의 초등교육에서부터 대학수준의 고등교육까지 매우 광범위하기 때문에 다양한
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사회 복지국 청소년 복지 담당, 구청 복지사업과, 시교육청, 주민자치센터
프로그램 적용 대상자 정보 교환, 타 기관 협조 사항 요청
oo교육대학교 자원봉사동아리
프로그램 진행 보조 자원 봉사 지원 요청
dd대학교 사회복지학과
프로그램 진
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교육과정에서 갈등을 어떻게 다루고 있는가를 밝히고자 하였다. 애니온은 미국의 중등학교 역사 교과서의 분석을 통해 교육내용이 계급편향적임을 보여 주었다. [1] 사회불평등과 교육
1) 사회불평등에 대한 관점
2) 교육의 효과에 대한
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