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교육은 강점은 학습에 대한 총체적인 접근을 통해 교과 내에서 혹은 교과 간, 학문 프로그램과 직업 프로그램 간의 관계와 관련성을 강조한다. 교육과정 통합은 특정 지식체계들을 구분짓는 대신 연결해 주는 수단이 될 수 있는 것이다.
사실
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교육 과정의 사회적 의미 --------------------p5
1) 잠재적 교육과정에 대한 기능론적 입장 ------------------p5
2) 잠재적 교육과정에 대한 갈등론적 입장 ------------------p6
5. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계 -----p6
■결론 ------------
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사회학자 Risseh 의 ‘Sociolozie des Sport’라는 책이 발간됨으로서 그 효시가 됨. 사회과학적인 관점에서 본 스포츠
스포츠 사회학이란
스포츠 사회학
스포츠 사회학의 이해
스포츠와 정치
스포츠와 정치관계
스포츠를 통한 외교
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관계 이론과 분석은 사회학, 인류학, 정치학 그리고 교육학 등 다양한 학문적 배경을 가진 많은 학자들에 의해서 연구되는 하나의 분야로 자리 잡아 가고 있다. 그리고 관계 이론에서는 전체로서의 관계의 구조는 네트워크 안에서 펼쳐지는
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학문의 원리를 근본적으로 파악하도록 하는 교육내용을 가지고 있으며, 교육내용이 각각 독특한 기본개념과 탐구방식을 지니고 있는 학문이며, 교육은 각 학문의 탐구방식에 따라 전개되어야 한다는 교육과정의 분과에 영향을 준 차이점이
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분야가 있고, 인문학이 관심을 가지는 분야의 차이는 있을 수 있다.
참고문헌
심진구(1992). 교육과정 및 수업이론. 학문사.
김영종(2000). 사회복지조사방법론. 학지사.
남세진(2002). 사회복지조사방법론. 서울대학교출판부.
강신택(1996). 사회과
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교육관이 확립되지 않으면 실현이 어려움
사변적이고 추상적이어서 교육현장에서 그대로 실천되기 어려움 전반적인 교육과정 내용
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
b
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있다
7. 행정학을 대외에 소개ㆍ홍보하는 마케팅 기능을 강화하려는 노력도 중요하다
8. 중앙학회와 지역학회, 중앙학회와 분과학회들 간의 역할분담이 민주적이면서 효과적으로 이루어지도록 해야 할 것이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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숙고해야하며 구체적 이론, 실천, 중재에서 가장 중요한 부분은 교수법 능력에 대한 훈련
·이론적+실천적 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수법 실천과 교수법 이론
Ⅲ. 구성적 철학 교수법
Ⅳ. 소외된 학문으로서의 철학 및 교수법
Ⅴ. 결론
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교육과정이 싹트게 되었다r. 1. 교육과정의 분류유형
1) 학자별 분류
2) 일반적 분류
2. 주요교육과정의 성격
1) 교과중심 교육과정
2) 광역(통합)교육과정
3) 경험중심 교육과정
4) 중핵교육과정
5) 학문중심교육과정
6) 인간중심교육
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